新華網聖地亞哥３月７日專電（記者許雲鵬趙凱）美國教育學家約翰·布魯埃爾在由智利大學主辦的“早期教育和大腦發育”國際研讨會上指出，以往認為０歲到３歲之間是嬰幼兒智能開發的最關鍵時期，但這種觀點是片面的。他認為，過分開發３歲以下嬰幼兒的智力并不利于他們的成長。
布魯埃爾說，現在市場上有大量幼教書籍和其他益智産品聲稱能夠開發３歲以下嬰幼兒的智力。許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，争相購買。但是目前并無科學依據證實受過特殊智能訓練的嬰幼兒比别的孩子聰明。事實上，這個年齡段的孩子隻要在正常的家庭環境下接受普通的啟蒙教育就足夠了。
布魯埃爾說，神經科學已經證實，人類生命的最初３年是腦神經細胞形成樹突的關鍵期，而樹突網絡的密集程度是人類智能的決定因素。但這并不意味着人類在這個階段能學得更多更有效，因為學習有很多種，很多學習是建立在經驗的基礎之上的。年齡大一些的孩子通常會學得更快。
智利兒童神經學家阿曼達·塞斯佩德斯也指出，在沒有認知心理學和教育心理學基礎的情況下，一味給孩子進行智力訓練是危險的。有很多家長輕信所謂“０歲－３歲教育黃金期”的說法，企圖教給孩子一些完全不适合他們年齡的知識，這樣做隻會适得其反。
當然，有些能力是适宜早期開發的。适度教育打下的良好基礎對今後的學習大有裨益。塞斯佩德斯指出，３歲之前的兒童應着重培養開發能力，即通過自身經驗進行學習，比如戶外活動、玩水、玩泥巴和追趕小動物等體驗性的玩耍。另外，掌握語言、學會交流也十分重要。有研究證實，人類接觸外語的年齡越早，就越容易學會這門語言。
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