把6看成9，把d看成b，做作業粗心大意，拖拖拉拉……家有同款娃，請老父親老母親對号入“坑”。事實上，家長以為的“調皮、搗蛋、不聽話”，孩子可能真不是故意的，他隻是患上導緻學習困難的疾病。5月15日，湖南省兒童醫院兒童保健所學習困難門診開診，通過綜合評估，精準施治，為學習困難科學支招，首批已預約50個家庭到場咨詢。

△湖南省兒童醫院兒童保健所副主任、副主任醫師趙莎與李女士、小宇進行溝通。姚家琦攝

家住長沙市雨花區的李女士帶着6歲半的兒子小宇（化名）來到了學習困難門診，前兩天從兒童醫院的公衆号裡得知門診開診的消息，李女士立刻預約報名。“号源非常火爆。”女士說，“小宇平時特别活潑，很難坐得住，簡單的拼音都寫錯好多個，可把我愁壞了。”經過接診醫師分别與李女士、小宇的耐心溝通後，醫師開具了相關評估檢查項目。

在候診區，大部分等待就診學習困難門診的家長都反映了差不多的問題，孩子的成績普遍落後，更重要的是不愛學習，希望學習困難門診可以幫孩子一把。“随着疾病譜的轉變，近年來兒童發育行為問題較為突出，兒童學習問題及行為教育問題也越來越多見。”湖南省兒童醫院兒童保健所副主任、副主任醫師趙莎表示，學習困難又稱為學習障礙，指智力正常的兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙。比如說兒童閱讀中出現跳行、跳字，或者在計算中總是漏掉個位數、十位數，或者難以掌握數位進位、退位，若孩子長期出現此類問題，就需要警惕孩子可能存在學習困難。

趙莎介紹，國内外的研究表明，中小學生學習困難的發生率在10-17%左右。根據湖南省兒童醫院數據統計，2021年在兒童保健所發育行為門診就診的孩子超過1萬人次，其中以學習困難為主訴的占三分之一以上。“來就醫的家庭中，不少家長也因此表現出不同程度的焦慮。”

很多疾病都會導緻學習困難，常見的有多動症、孤獨症、特定性學習障礙、智力障礙以及情緒問題等，這些情況都可能導緻孩子學習效果差、成績低下，以及行為問題和社交障礙等。“不同的年齡階段孩子表現出來的學習問題也不一樣，需要個體化分析。”趙莎表示，分析學習困難的孩子到底由什麼原因引起很重要。“有時候家長隻是感覺孩子的某門學科特别差。”開設學習困難門診的初衷就是為了幫助家長明确引起孩子學習困難的原因，針對不同的病因進行診斷評估、心理指導、家庭教育及藥物治療等個體化、綜合性幹預。

△5月15日也是國際家庭日，在門診候診區，還有醫院法律志願服務隊律師志願者開展咨詢，推動《中華人民共和國家庭教育促進法》的宣傳普及。姚家琦攝

“面對這些孩子，需要更多的理解、接納和幫助。”趙莎呼籲，學習困難的孩子通過治療可有效症狀改善，但需要長期病程管理。家長心态的調整，學會傾聽與陪伴，和諧的家庭氛圍，對孩子的健康成長非常重要。除了開設學習困難門診，醫院兒童保健所還将定期組織“家長沙龍”，搭建醫護與家長之間、家長與家長之間、家長與學校的溝通橋梁。“在傾訴中轉化焦慮，在交流中樹立信心，對孩子的治療是有積極意義的。”學習困難門診接診時間為每周五、周六全天。“我們也是考慮到工作和學習的需要來安排，方便家長和孩子們。”

【小貼士】學習困難的具體表現

趙莎表示，如果孩子符合以下一條或者更多表現，可能存在學習困難，需要及時就醫。

1.孩子從小就比較好動和喜歡哭鬧，總覺得比其他小孩更難帶養。

2.開始走路或說話的時間比同齡小孩晚，即使會說話了也像個“大舌頭”，吐詞不清晰，總是用一些簡單的詞語進行表達。

3.孩子從小就喜歡獨處，而不願意和同齡的孩子一起玩耍，甚至不喜歡與人進行目光接觸。

潇湘晨報記者夏盛通訊員姚家琦 卿小娟

來源： 潇湘晨報

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