多動症又叫注意缺陷多動障礙（ADHD），診斷标準已經在以前的文章中陳述過。

其治療包括：行為治療（包括家長訓練）；藥物治療；學校的配合及幫助。

對六歲以上的患者美國兒科學會建議行為治療及藥物治療并行。六歲以下的患者可以先試試行為治療，如效果不佳在考慮藥物治療。好的治療計劃是依孩子的症狀随時來調整治療計劃。每個孩子的治療都要個性化，如果孩子對通用的治療效果不好就要換其他的治療方式。

ADHD不僅僅影響孩子的學習它還引起一系列的對日常生活、交友及家庭的困擾。

對多數孩子來說藥物治療為治療的關鍵，專家們就此是有共識的。如果劑量合适的話，藥物對80%的孩子都有效，當然它不是适合每個孩子和家庭的。

藥物主要分兩類：精神興奮藥物及非興奮藥物。開始用藥物時有的孩子可能會有副作用，但幾天時間也就逐漸消失了，如果副作用持續的話需要及時調整藥物。一部分有ADHD的孩子也同時患有焦慮症及抑郁症，所以可能需要同時吃控制這些疾病的藥物。治療ADHD藥物長期的副作用可能有抑制食欲，使孩子體重下降，用藥期間需要檢測孩子的體重，如有嚴重影響時要更換藥物。

很多孩子及家庭也從心理治療上獲益不少，但選擇合适的心理醫生也至關重要。行為治療的主要目的是要改變孩子的負面行為。他需要家裡有一套獎勵機制，需要配合藥物治療才能達到最佳效果。

三P療法：

（Triple P-positive parenting program）即正面育兒計劃。這是一個在全世界範圍被廣泛應用的，也是有科學證據的有效育兒模式。它教給家長如何與孩子建立健康的及牢固的關系，如何管理孩子的行為及預防問題的發生。它的核心是鼓勵好的行為。

認知行為治療：

它是一種以說話交談為方式的治療。目的是讓孩子思考他們的想法、感情及行為。它幫助孩子去除那些負面的思維，代之以實際的及正面的思維。它也幫助孩子建立自信心。

社交技巧組織：

有ADHD的孩子很難有好的社交技能，他們可能會沒完沒了的說話或控制不了自己的情緒。這種組織需要有心理專家，他會幫助參加的孩子學習如何與其他孩子交往。

在我國的學校有ADHD的孩子處境很困難，因為他們被認為是上課不遵守紀律、幹擾他人學習且學習很差的一批人。如果我們也能像歐美國家一樣對這些孩子予以特殊關心就好了。

将他們的座位安排在第一排以便老師監督，考試或做作業時給他們更多的時間。老師需要知道有行為問題時如何誘導孩子，而不是一味地處罰。一定要尊重孩子，不要用學習成績差來羞辱孩子。

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