性教育是健康教育的一個重要組成部分，自從出生後，嬰兒的衣着、嬰兒的談話，以及對嬰兒行為的要求等，都包含了性别差異的社會化過程。

　　性身份在3歲前已經确立，到3歲之後，随着語言技能的發育、思維能力的發展和情感的日趨複雜化，兒童在家庭和周圍世界裡逐漸意識到自己的性身份。 嬰兒有性意識嗎 有時我們可以看到幾個月大的男嬰會在哺乳的時候出現陰莖的自發性勃起，随着吮吸頻率的增快，嬰兒面色漲紅，全身肌肉有節律地收縮，随之出現一種滿足後松弛。整個過程類似于成年人的性興奮過程。也有報道說，女嬰也有類似的陰道分泌液增多和陰道節律性收縮。至于七八個月的嬰兒摸弄生殖器，做一些夾腿的動作，則更是司空見慣的事。上述事實說明，嬰兒是有性意識的。

　　兒童有沒有性體驗

　　有一個家長寫信說，他有一個活潑可愛的女兒，今年4歲，可不知從什麼時候起，她形成了一個怪異的習慣，令父母很是煩惱。她總是喜歡用自己的陰部與床頭或别的類似物體摩擦，在摩擦之後，她臉色漲紅，眼光發直。難道一個4歲的小女孩也有性欲嗎?

　　這涉及到如何看待兒童性欲的問題。類似情況也在其他家庭發生。家長應該懂得，心理發展是連續的，作為性興奮區的身體某些性器官的功用，在青春期前不是不存在，而是潛在的。隻要環境中具備适宜的刺激，便可誘發這一功能。兒童在日常生活中偶然獲得的刺激，有時可誘發身體興奮區的感覺，繼而引向追求這種快感。從本質上來說，兒童的性遊戲不同于成人的性欲，兒童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深處理解它和意識它。 兒童的性遊戲多數以非性欲為目的，如娛樂和交友等。因此，對兒童的性遊戲既不能視而不見，也不能過分誇大，要立足于教育，幫助兒童順利發育成長。

　　正确引導孩子度過“性蕾期”

　　3歲左右的孩子，處于一個性心理發展的特殊階段，這個階段心理學上稱為“性蕾期”。如果父母在這個階段教育不當，可使孩子的性心理發展受到挫折，産生較為深遠的負面影響。

　　在“性蕾期”，幼兒的性心理可有以下幾個特點：

　　性好奇 當孩子開始意識到有男女性别的不同之後，可能會産生好奇心，很想看看異性的生殖器到底是怎麼樣的。如果父母發現自己的孩子有這種行為，不應該打罵孩子，否則女孩容易因此産生“性罪惡”的觀念，成年後易出現性冷淡，男孩會産生逆反心理，成年後容易出現“窺陰癖”。

　　性驕傲 當男孩發現自己有一個“小雞雞”而女孩沒有時，有些男孩會有意在大人面前“炫耀”，如在親友面前把小便射得高高的，以顯示自己有個“小雞雞”而驕傲。父母如果發現孩子有這種行為，也不應打罵，可平靜而自然地提醒孩子不要當衆小便。如果處理不當，孩子的逆反心理壓抑下來，成年後易出現“露陰癖”。

　　幼兒手淫 3歲左右的孩子往往開始對自己的生殖器産生很大的興趣，并可從玩弄生殖器中獲得快感，造成手淫習慣。如果父母發現自己的孩子有這種不良習慣，既不要驚慌失措，也不要打罵指責。這樣做，往往非但無益，反而有害，容易使孩子因心理受打擊而産生“性罪惡”觀念，成年後陽痿或性冷淡往往與此有關。

　　性别認同混亂 3歲左右的孩子，父母應明确告訴男孩，長大後會像爸爸一樣是男人，告訴女孩，長大後會像媽媽一樣是女人。切忌按照自己的“願望”，把男孩打扮成女孩樣，把女孩打扮成男孩樣，否則可能使孩子出現性别認同混亂，成年後出現同性戀、異裝癖、易性癖。

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