中國有句古話：“知其然，知其所以然。”意思是我們不僅要看到事物的表面現象，還要知道造成這一現象的原因。但在心理咨詢中，來訪者常常有意或無意地隐藏自己心理問題的原因，阻礙心理咨詢的開展。此時繪畫治療可以幫助咨詢師有效了解造成來訪者心理問題的原因。讓來訪者通過繪畫的創作過程，利用非言語工具，将潛意識内壓抑的感情與沖突呈現出來，咨詢師可以通過繪畫解讀其心靈密碼，透析深度困擾來訪者的“症結”，從而達到“此處無聲勝有聲，述說不清能看清”的目的，為心理診斷與咨詢奠定良好的基礎。

　　在兒童心理咨詢中，繪畫治療的效果更佳。因為兒童不善于用語言來表達自己的思想、情緒，咨詢師可以引導兒童用繪畫的方式把複雜的東西簡單化，立體的東西平面化，抽象的東西具體化，無形的東西有形化。然後，咨詢師在分析兒童繪畫作品的過程中找到顯性問題的潛在原因。在分析兒童來訪者的繪畫作品時，我發現了一個奇怪的現象：這些作品中的“太陽”有一些不同的特點。

　　《隐形人》(見圖1)是一個二年級的女孩畫的。畫面下方我們能清楚地看到女孩的爸爸媽媽，但似乎找不到女孩自己。女孩在哪兒?仔細觀察才能發現，她用很淺的淡黃在父母之間畫出了自己，像一個隐形人。女孩為什麼把自己畫得像隐形人一樣?原來，孩子的父親在外地打工，長期不回家，父母之間缺乏交流，感情失和，一打電話就吵架，孩子感覺自己像一個隐形人一樣生活在家庭裡，沒人真正關心自己的感受。這幅畫的畫面上方有兩個太陽，一個僅僅露出了四分之一。除了神話故事，天上怎麼會同時出現兩個太陽?這說明了什麼?太陽是溫暖與愛的象征，孩子說這兩個太陽中完整的一個是爸爸，不完整的是媽媽。從畫面上可以看出，女孩認為爸爸媽媽的愛是不完整的，而且，媽媽沒有把更多的關注放在自己身上。

　　《四口之家》(見圖2)是一個生活在重組家庭中的四年級女孩所畫。這幅畫上的太陽也很特殊，隻是在角上露出了很少的一部分，而且這輪太陽隻是自己紅彤彤的，好像根本沒有光芒。太陽是愛的象征，太陽不發光，我們怎麼能感受到它的熱、它的愛呢?為什麼會出現這種情況呢?在與孩子及家長交流的過程中我了解到，父母離婚時為了将來自己的所謂幸福，都不想要孩子，這邊送過來，那邊送回去，我們可以想象到，當時尚在幼兒園的孩子内心經曆了怎樣的暴風雨!後來這個孩子被法院判給了父親，父親重新組織家庭後，她跟随父親、繼母和繼母的孩子一起生活。母親再婚後也想多見見孩子，但此時的孩子既想念母親又憎恨母親，常常處在矛盾的情感狀态中。

　　還有一個二年級男孩，他的爸爸是大專畢業的某企業職工，不是本地人，對婚姻一直不滿意，經常埋怨指責沒有文化的妻子和嶽父母一家，指責他們沒有素質，指責他們把孩子慣壞了，夫妻之間戰争不斷。這個孩子也畫了一幅畫，畫面上竟然有四個太陽，而且是不同季節的太陽：橘紅色的是春天的太陽，火紅色的是夏天的太陽，金黃色的是秋天的太陽，還有冬天蒼白的太陽。太陽底下站着一個小小的人兒，那就是他自己，他将這幅畫取名為《四季太陽》(見圖3)。這幅畫說明了什麼?說明愛的不統一，愛的變化莫測。

　　作畫的三個孩子都存在同樣的問題：嚴重的方向感混亂，寫字、讀書常常左右颠倒，甚至上下颠倒，情緒不穩定，焦慮、緊張，容易失控，還存在人際交往障礙。為什麼?孩子們的畫說明了問題的根源，那就是家庭不和諧，家庭戰争讓孩子失去了安全感，情感處于被割裂狀态，内心極度渴望完整的愛。

　　生活在這樣的家庭氛圍中，小學階段可能表現為學習問題、情緒問題，進入初中、高中，一旦有異性對他們表示關懷，他們就會不顧一切地尋求感情寄托，家長又會為孩子的早戀而焦頭爛額。但是，當孩子長大以後，父母的影子總會閃現在他們眼前，他們又會不相信感情，難以過上幸福的生活。

　　有這樣一個案例，一對夫妻關系不和諧，從年輕時就大吵三六九，小吵天天有，女兒過夠了這樣的生活。考大學時盡管父母希望孩子留在身邊讀書，但女兒堅決去了幾千裡之外的東北求學，而且除了過年，暑假也不回家。畢業時父母祈求女兒回家鄉工作，并聲稱兩人年紀大了，火氣小了，現在已很少争吵。于是女兒回到家鄉工作并住進了家裡，回家後女兒卻發現，父母是不明着吵了，但天天冷戰，女兒感覺家裡冷得像冰窟一樣。她身心俱疲，害怕過上父母那樣悲慘的婚姻生活，于是逃避感情，逃避婚姻，成了一個獨身主義者。

　　看着這三幅太陽畫，回想着三個孩子的心理問題成因，想象着幾位家長看到孩子的畫後淚流滿面的場景，我們該作怎樣的思考?家庭的和諧與否關系着孩子現在的心理、學業，影響着孩子未來的生活，它是孩子心理健康的基石。為了孩子的健康成長，為人父母者，請妥善處理家庭關系，珍惜現在，活在當下，為孩子營造和諧的家庭氛圍。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!