小學開展性教育科學嗎?

　　事件背景：

　　12月26日，教育部公布了新的《中小學健康教育指導綱要》(以下稱《綱要》)，要求今後中小學每學期要安排6至7課時上“健康教育課”。該課程将根據兒童青少年生長發育的不同階段，分為水平一(小學1至2年級)、水平二(小學3至4年級)、水平三(小學5至6年級)、水平四(初中1至3年級)、水平五(高中1至3年級)。

　　其中小學5、6年級的學生，将學習有關青春期生長發育的知識，包括男女兩性特征差異，女生月經初潮及意義，男生首次遺精及意義等。

　　專家釋疑：

　　張枚枚/首都師範大學性教育研究中心主任

　　小學5、6年級開設性教育課，是十分科學也是十分必要的。我兩年前就開始在部分小學推廣性教育課，收效理想。

　　現在5、6年級的學生已經開始性生理發育，且外界環境的性信息含量非常大，将原本開設在初中2、3年級的生理衛生課提前，有很充分的現實理由。

　　目前有的小學生在4年級就有月經，到了6年級，三分之一的女生都會來初潮。孩子們對身體充滿好奇，但由于缺乏性教育，已經發生“6年級女生做媽媽”的極端案例。女孩子的生理發育往往比男孩子提前，相應的心理與行為也會發生變化，比如跟男生相處時，不再打打鬧鬧，不再随意接觸肢體。

　　而當女孩子發生這些變化時，男孩子或者因為不理解而與之疏遠，或者會因為好奇進行窺探，比如：去翻女孩子書包裡的衛生巾;拉扯女孩子的内衣肩帶等。這些缺乏兩性尊重的行為，會造成男女生明顯的疏遠，不利于人際關系的培養。

　　疏遠期過後，異性雙方就會進入朦胧感情期，這其實源于一種本能的性心理。這種時候，很多小學老師會覺得班上的男女生變瘋了，卻疏于指導。老師的處理方法通常很簡單：對男生說，别招惹女生;對女生說，穩重些。而孩子們在混亂、困擾的狀态中，隻想尋求最切實的解決方式，因此可能會自主“學習”某些初中生、高中生的做法——談戀愛，更糟的會直接滑向實際的性行為。

　　具體來說，小學5、6年級的學生主要學習：關注自己的變化并了解異性的變化，在交往中尊重彼此。例如：男生對女生的隐私物品不可以翻動，更不能随便觸碰女生身體;在遇到惡劣天氣或搬運過重物品時，要學會主動保護女生。女生則要學習與異性自然相處，不躲避，也不過分親密。

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