随着教育理念不斷深化，家長們對孩子閱讀能力的培養越來越重視。最近有一項關于孩子學習閱讀階段的研究，引起了很多人的興趣并得到了多數專家和學者的認可。這項研究表明，兒童在具備純熟的閱讀能力之前，最少要經曆四個截然不同的學習階段。這四個學習閱讀階段構成了我們之前向大家介紹過的“基礎閱讀”層次。下面和作文庫知識百科一起來看看吧。

　　我們将孩子學習閱讀的第一階段稱為“閱讀準備階段”。根據研究發現，該階段的時間跨度從孩子出生開始，一直持續到六七歲為止。閱讀準備階段顧名思義，就是它涵蓋了幾種不同學習閱讀之前的前期準備。譬如身體方面的準備，是否擁有良好的視覺力和聽覺力。

　　智力方面的準備，則包括是否具備起碼的感知和認知能力，暨孩子能否記住和理解一個字以及組成這個字的筆畫。語言方面的準備，包括孩子們的口齒是否清晰，能否正确的表述一些句子。當然還有一個我們認為最重要的準備——個人準備。暨孩子們是否有與其他孩童一起學習的能力，保持注意力的能力，以及服從命令的能力。

　　衡量孩子們在閱讀準備階段是否成熟，需要對其進行一些測驗進行評定，而不應根據我們的主觀進行評斷。當然如果主觀判斷的主體——那些擁有豐富教學經驗、眼光敏銳而獨特、很懂得判斷孩子是否可以開始學習閱讀的老師，則另當别論。但無論如何需要牢記的是，三級跳的做法通常是學習閱讀失敗的重要根源。一個孩子假設他還沒有做好上述準備的時候，家長們就開始急切的教他閱讀，那麼他們很可能不喜歡這樣的學習體驗。

　　而這種不愉快的學習體驗，會對日後學校教育甚至自我學習式的終身制教育都産生影響。盡管很多的父母會擔心，如果不提前對孩子學習閱讀做更早的教育，會造成一些不可挽回的後果。譬如自己的孩子會“反應遲鈍”或“跟不上”同齡的孩子。其實這樣的擔心是完全沒有必要的，即使延後接受閱讀的指導，也并不是一件非常嚴重的事。

　　第二個階段，孩子們要開始嘗試學習閱讀一些簡單的讀物，譬如看圖識字等。一年的時間内，孩子們就能基本上熟練掌握三百至四百個文字。這個時期家長或老師還會穿插的介紹一些基本的文字使用技巧，譬如字詞句的發音、含意、使用等。這個階段結束時，孩子們能自己閱讀一些簡單的書籍，而且有時他們會表現非常喜歡閱讀。

　　而這個階段關于孩子閱讀還有一件非常神秘而有趣的事情，值得我們去細心留意和觀察。當孩子們開始學習閱讀的某一時刻，面對書本上的一系類文字，對他們而言就是一串黑色符号且毫無意義可言。但用不了多久奇迹就發生了，可能兩周或者三周之後，孩子們開始明了了這些符号的意義。盡管哲學家、科學家、生理學、心理學家花了兩千年的時間對這個奇迹進行探索，但還是沒人能真的知道它發生的确切原因。

　　事實上可以說能夠理解符号背後所蘊含的意義，是大自然賜予人類最為寶貴的一種技巧。而這種天賦的技巧，大多數人在七歲前就已經顯現出來了。第三個階段是孩子們快速建立字彙的階段，最主要的特征是通過文章的上下文了解字義。孩子們會根據作品文字之間關聯的線索，揭示那些不熟悉的字眼。

　　而且除此之外，孩子們在該階段還能初步掌握不同領域的閱讀方法。譬如科學、數學、社會學、語言藝術等不同科目。這個階段他們對于閱讀的追求不再局限于學校，而會逐漸擴展到了學校之外。同時他們會意識到閱讀不但是一項老師或家長要求的事，還是一件自己想做的事。他們閱讀可能是因為有趣，可能是滿足自己的好奇心，或是僅僅要“擴大視野”而已。

　　孩子學習閱讀的第四個階段，也是基礎閱讀學習的最後一個階段。這個階段的主要特征就是，對前三個階段所學習的内容和技巧進行精煉和增進。它主要表現在，孩子們開始學會消化閱讀中所獲得經驗。他們能夠在一本書中不同觀點之間，進行靈活而高效的轉換。針對同一主題，他們能夠對不同作者提出的主旨進行比較與分析。

　　這也是一種閱讀的成熟表現，也是一個青少年所應該達到的閱讀境界。當然這也僅僅是他們通往高層次閱讀的階梯，需要孩子們要終其一生都持續下去的。

　　閱讀益處

　　古人雲:"書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。"可見，古人對閱讀的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，閱讀最大的好處在于:它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的"廬山秀出南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光"。

　　如潤滑劑

　　對于坎坷曲折的人生道路而言，閱讀便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至低下了曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，将慰藉緩緩注入我們幹枯的心田，使黑暗的天空再現光芒?讀羅曼羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白:唯有真實的苦難，才能驅除羅曼蒂克式幻想的苦難;唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫·凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也将漸漸充實成熟。

　　身心甯靜

　　閱讀能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的娴靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會"結廬在人境，而無車馬喧"那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力;讀世界經典名着《巴黎聖母院》--讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的内心在時間的見證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真谛的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實舍棄虛僞，擁有充實舍棄空虛，擁有踏實舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

　　修煉自身

　　在科技高度發達的當今社會，個體獲取知識的方式很多，但誰也無法否認的是，閱讀仍是一種最主要的途徑。

　　古人閱讀多為紙質文本，最早還隻能是攜帶不便的羊皮、竹簡等。而眼下的我們，閱讀的途徑與方式可就豐富多了，手機、網絡、電子閱讀器等都是可以利用的工具，且十分便捷。但我以為，手機、網絡之類的閱讀雖然可以獲取大量信息，卻是一種淺閱讀，要進入深閱讀狀态，達到一定的思考、創新層次，還是紙質文本最佳。

　　古人的閱讀方式單一，但他們對待知識懷有一種敬畏的态度，将書本看得十分神聖，閱讀之前，總得焚香淨手。"敬惜字紙"，是中華文化的一種傳統美德。這一點，值得今天的我們繼承發揚。

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