為了豐富因疫情居家隔離期間的幼兒生活,指導幼兒家庭教育,發揮優秀兒童故事對幼兒認知、情感、社會性及文學語言的學習價值,從小培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉、愛黨愛國的情感,貴陽市教育科學研究所組織我市幼兒園教師為大、中、小班幼兒制作了兒童故事音頻及家庭教育指導建議,通過微信公衆号“築城兒童故事彙”,每周一至周五晚間向全市幼兒家庭推送。
聽故事是幼兒通過傾聽與想象來理解故事,與通過看圖和想象來進行的繪本故事閱讀有着本質的不同。聽故事對于培養幼兒的傾聽習慣和傾聽能力,發展幼兒注意、記憶、分析、推理等邏輯思維和智力有着獨特價值。
為了幫助家長用好“築城兒童故事彙”,高質量地陪伴孩子聽故事,通過有效的親子互動,引導孩子經曆猜想、預測、假設、比較、質疑、反思等積極的思考過程,理解故事内容、提出問題、表達觀點,以及模仿和創造性使用故事語言。“築城兒童故事彙”推送的每個故事音頻都附有故事簡介和親子互動小建議,為家長陪伴孩子聽賞故事和展開讨論提供一些思路和方法。
自2022年9月13日正式開播以來,受到了全市廣大幼兒家長的關注,很多家長不僅每晚堅持陪伴孩子聽故事,還通過公衆号互動平台和班級家長群與錄制者分享心得和提出建議。
雲岩區教師進修學校及時收集整理公衆号推送一周以來的情況,針對幼兒家長使用故事資源陪伴幼兒聽賞過程中的誤區,專門制作了“築城兒童故事彙”聽賞指導小視頻,以生動直觀的方式指導親子互動。
講故事是幼兒園教師的專業技能,是将故事情節、人物個性、氣氛等通過規範的普通話語音、動聽的聲音、講述的技巧傳遞給孩子。聽故事則為幼兒認識世界打開一扇窗戶,從一個個好故事中,幼兒不僅能體會文學作品的美,學習本民族最優秀的語言,還學會辨别真善美和假醜惡,是用有限的生命去學習無限的知識,獲得豐富的情感體驗,認識自己、他人和更廣闊的世界。
為了保證故事錄制的質量,貴陽市教育科學研究所組織雲岩區教師進修學校、南明區教師學習與資源中心、白雲區教育局學前教育辦公室組成故事錄制指導工作組,采取全市招募—幼兒園推薦—責任區選拔—教研室審定的方式确定故事錄制人員;貴陽市教科所采用線上培訓的方式明确了大、中、小班故事内容選擇、故事簡介撰寫、音頻錄制音效、速度,以及公衆号頁面設計等方面的要求;采取團隊研修的方式選擇故事,安排錄播計劃、分析内容、撰寫故事簡介和親子互動小建議;每個故事經幼兒園和區教研室審核以及貴陽市教科所學前室終審才得以正式推送,層層把關,确保了每個故事内容的思想性、年齡适宜性、教育性,以及家庭教育建議的适切性。
參與本次故事錄制的幼兒園和老師們都将本次活動作為提升教師專業能力的學習機會,很多老師在承擔疫情防控志願者工作的情況下,依然主動報名參加。正是得益于雲岩區教師進修學校、南明區教師學習與資源中心、白雲區教育局學前教育辦公室和以上三個區幼兒園的大力支持,“築城兒童故事彙”得以在經曆短短5天的準備後順利開播。
随着開播以來廣大幼兒家長和幼兒教師的積極關注, “築城兒童故事彙”成為家園共育的一個新的交流平台,成為疫情期間居家幼兒生活的重要夥伴,聽故事和讨論故事成為每晚幼兒家庭生活的日常;“築城兒童故事彙”也成為幼兒園教師展示、交流語言教育藝術的舞台,越來越多的幼兒園教師申請參與,主動投入到研讀故事、研究故事講述技巧和錄制形式的工作中。
“築城兒童故事彙”如同一朵生于疫情時期的小花,正在老師、家長、小朋友及社會各界朋友們的關注和支持下努力綻放!
來源:貴陽市教育科學研究所
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