優秀教師十大涵養?一、個人修養篇1.外表潔淨，内心純淨，時時傳遞愛和快樂，接下來我們就來聊聊關于優秀教師十大涵養?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

優秀教師十大涵養

一、個人修養篇

1.外表潔淨，内心純淨，時時傳遞愛和快樂。

2.幽默和樂觀一樣，是一種智慧，可以幫助我們更受人歡迎。

3.氣質的表象是神态和服飾，其實質是内心深處自信和堅定的流露。

4.我們無力改變遭遇的挫折和不幸，但可以改變心态。

5.在快樂中學習，學習就會變得快樂；在快樂中工作，工作就會變得快樂。

6.困難的存在是有益的，它不是為了給我們出難題，而是想給我們多提供一些解決問題的辦法。

7.我的責任，從我開始，努力走在孩子們的前頭。

8.時刻清楚自己的工作崗位描述和工作效果描述。

9.幹得多說得少的人是沒有時間玩消極、弄空虛和胡思亂想的。

10.培訓是福利，進步是幸福，多讀一本好書就等于多交了一個好朋友。

11.早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃，沒有先進理念指導的實踐是盲目的，這對教育教學活動尤為重要。

12.沒有絕對的權威，隻要有先進的教育理念和實踐活動，人人都能成為教育家。

13.做名副其實的知識分子，運用所學知識服務他人和社會，并關注公共事務，這才是真正的文化人。

14.懷感恩之心對待周圍的一切，争取每天做一件有益于他人的事，這樣你才會更快樂。

15.行動是理想實現的前提，我們可能不是最優秀的，但我們要做最努力的，我們努力的方向就是最優秀。

16.享受教育，教書育人不是職業，不是事業，而是我們生命的一部分。‍

二、教育教學篇‍

17.無痕的教育最成功，春風化雨、潤物無聲是對成功教育的本質描述。

18.教育中的以人為本，就是以學生的全面發展為本。

19.成長比成績重要，情商比智商重要，培養學生的方向順序是體、心、智，即身體健康，情商高，掌握正确的學習方法。

20.學習的實質是愛的創造、傳遞、感知和良好習慣的養成。

21.責任意識成就人飽滿的性格和健全的人格，讓孩子心懷責任、學會付出比我們給予更重要。

22.鐵是恨不成鋼的，要在鍛造時加入氧氣才行；學生的健康成長，需要在成長中加入自信和快樂才行。

23.用孩子的眼光看世界，用對待成人的态度對待孩子，不用要求成人的标準要求孩子。

24.賞識不是縱容，沒有懲戒的教育不完整，懲戒的方式可以是做好事。

25.好孩子是誇出來的：表揚勤奮，不表揚聰明；表揚進步，不表揚優秀；表揚自主發現，不表揚照搬照抄；表揚團結協作，不表揚個人主義；表揚合格加特長，不表揚平均發展。

26.珍惜學生的錯誤，這是給教師一個實現自我、體驗成功教育的機會。

27.對話比對抗重要，适當使用TIMEOUT法懲戒學生，同時反思自己。

28.堅持尊重差異，實施多元評價，實現平等教育，讓每個孩子都能找到屬于自己的成功。

29.教師無論有多少水都不能滿足學生用水的需要，要引導并和他們一起在掌握已知幾種取水方法的基礎上，去探索新的取水方法。

30.獲得知識的過程與方法比結果重要，知識不是力量，運用知識才是力量。

31.與學生交流時少使用判斷性語言，多使用描述性語言。

32.沒有掌聲、笑聲和贊揚聲的課堂是不成功的。

33.教材不是聖旨，教師不是傳話筒，學生不是硬盤、錄音機、複印機和打字機。

34.上課伊始，盡可能讓我們的目光在每個孩子的臉上停留三秒鐘。

35.教師要克制自己在課堂上的表現欲，教師教得少學生才能學得多。

36.好課“六有”：有頭有尾，有大量的師生雙邊活動，有分組合作探究過程，有重難點展示，有緩解疲勞的興奮點，有對教材的拓展延伸。

37.過量作業以及超過五遍的抄寫是變相體罰。‍

三、人際交往篇‍

38.師生地位平等，教師是平等中的首席，生對師應該先敬而後畏。

39.尊重學生，多用“我信息”，即強調“我”的責任，并講清你的行為對“我”的影響。

40.給學生留面子，不當衆批評學生，批評從表揚開始，表揚比批評有效。

41.溺愛和體罰一樣，都是對孩子的摧殘。

42.對學生的幫助要言謝，教師犯錯要向學生道歉。

43.多記班裡幾個孩子的生日，師生如父子不隻是對學生的單向要求。

44.讓班級成為家庭，學生就成了孩子，家長就成了親人。

45.賞識家長，給他們寫滿意信，請家長到校來當面表揚他們的孩子。

46.時刻控制自己的情緒，棘手的事情慢半拍。

47.尊重是相互的，是赢來的，不是逼來的。

48.以德報德是正常人，以直報怨是君子，以德報怨是聖人，以怨報怨是恐怖主義。

49.幫助别人是幸福，吃點小虧是幸福，付出微笑就能得到微笑。

50.寬容是幸福，包容更快樂，原諒别人就是原諒自己。

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