我是高中學校的松子老師，很高興談談這個問題。

現在正值高一學生分科、選科的時期，在網上也能看到很多網友提出類似的問題，也有不少熱心的創作者給予認真地分析。

看題主對問題的描述來看，應該是實行新高考省份的學生或者家長。因為隻有新高考才實行選科，有科目組合這種說法，對于老高考模式下隻有文理科之說，而沒有學科組合之說。

1、在浙、滬、京、津、魯、瓊六個省市實行的“3 3”模式下，第一個“3”是指必考科目語文 數學 外語；第二個“3”是指學生從物理、化學、生物、政治、曆史、地理六門學科中任意選擇3科作為高考的選考科目。考生在高考的時候，需要參加六門課程的考試。

這種模式，很多人稱為“六選三”，學過高中數學的網友都知道排列組合，運用組合公式就能計算出六選三一共有20種組合，分别是：

物化生、物化政、物化史、物化地、政史地、政史物、政史化、政史生、史地生、史地物、史地化、物生史、物生政、物生地、物地政、史化生、政化生、地化生、政地化、政地生。

2、在河北、遼甯、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、廣西、黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、貴州實施的“3 1 2”模式，“3”是指語文 數學 外語，高考必考科目；“1”是指從物理和曆史兩門學科中選擇1科作為高考科目；“2”是指從化學、生物、地理、政治四門學科中選擇2科作為高考科目。

這種模式下，運用數學中的排列組合公式，可以計算出一共有12種組合：

（1）物理系列的組合有六個：

物化地、物生政、物生地、物政地、物化政、物化生；

（2）曆史系列的組合有六個：

史化生、史政化、史化地、史生地、史政生、史政地。

對成績一般的學生來說，任何一種組合的風險都很大。為什麼這麼說呢？

新高考模式下的選科，與老高考模式下的計分方式不一樣。老高考的計分方式采用卷面原始分，考生試卷得分是多少，高考成績就是多少。而新高考選考科目的計分方式采用等級賦分，看得不隻是試卷卷面分，而是考生的全省排名，根據一定的标準對考生進行賦分的。

假如考生甲的政治卷面成績是75分，但他在全省排名第一位，那麼考生甲的政治等級分就是100分；考生乙的生物成績是80分，但是在全省排名倒數第一，那麼他的生物等級成績就是21分（比如山東省的賦分标準）。

成績一般的學生，排名處于中遊左右，等級賦分不會很高的。因此，選擇哪一種組合都會存在風險。

在我看來，風險最大的組合有兩個：一個是物理 化學 生物，一個是政治 曆史 地理。

這兩個組合分别是純理組合和純文組合。

純理組合物化生，被譽為“學霸組合”。根據多個省份的選考數據來看，頭腦聰明、成績優秀的學生都會選擇這個組合，一是因為學霸們喜歡理科，二是因為物理 化學，可以報考96%以上的高校及專業，有更大的選擇空間。

純文組合政史地，相對其他組合來說，比較簡單，學科知識以記憶為主，當然也非常注重考查能力。但是根據多個省份的高考成績來看，選擇這個組合的考生，考取高分的很少，考取低分的也很少，多數集中在中間地帶，還有一個重要因素，這個組合可以報考的高校和專業數量很少。

因此，選擇這個組合的考生，即便過了本科控制線，也不一定能順利被高校錄取，這個組合的考生高考成績一般要高出本科控制線10多分，才有希望被錄取。

成績一般的學生，總能找到自己的相對優勢的學科或者感興趣的學科。

在這裡我給你提個建議：

（1）找一張紙，畫一個表格，把物理、化學、生物、政治、曆史、地理分别列出來，放在左邊第一列，橫着的一行把高一上學期或者下學期期中、期末等大型考試的成績位次（全校或者全縣）列出來。根據位次情況标出準備選擇的三門科目。

（2）再找一張紙，畫一個表格，把物理、化學、生物、政治、曆史、地理分别列出來，放在左邊第一列，右邊的一列，是對學科的興趣程度，可以用幾顆星表示。把星數較高的三門學科标注出來。

（3）再第三張紙上，畫一個表格，把物理、化學、生物、政治、曆史、地理分别列出來，放在左邊第一列，右邊的一列，是各學科的潛力大小，根據自己的實際情況，确定出各學科的潛力大小，也可以用幾顆星表示。把星數較高的三門學科标注出來。

接下來，就是對這三張紙标注出的排名前三的學科進行綜合分析，确定出三門選考科目。

如果真的是成績平平，各學科是席上滾地下，找不出什麼更好的學科，那也好辦，選擇理化組合吧！

也許有網友納悶了，不是說理化組合風險很高，這豈不是自相矛盾嗎？

呵呵，不是自相矛盾。你想想啊，既然是成績平平，你就是選擇哪一個組合都有很大風險。但是理化組合還有一個優勢呢！就是可以報考96%以上的高校和專業，可以選擇的空間非常大，或許這也增加一種機會呢。

您覺得我的分析有道理嗎？歡迎留言和評論。

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