【不憤不啟】
憤：心裡想求通而又未通。啟：啟發。意思是不到想弄明白而還沒有弄明白時，不要去啟發他。
【出處】
《論語·述而》：“子曰：‘不憤不啟，不悱（fěi ）不發。舉一隅（yú）不以三隅反，則不複也。’”
【譯文】
《論語·述而》：“孔子說：“教導學生，不到他努力想弄明白而仍然想不透的時候，先不要去開導他；不到他心裡明白卻又說不出來的時候，也不要去啟發他。如果教給他一個方面的東西，他卻不能由此而推知其他三個方面的東西，那就先不要再往下進行了。’”
【評析】
“憤”就是學生對某一問題正在積極思考，急于解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀态。這時教師應對學生思考問題的方法适時給以指導，以幫助學生開啟思路，這就是“啟”。“悱”是學生對某一問題已經有一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達的另一種矛盾心理狀态。這時教師應幫助學生明确思路，弄清事物的本質屬性，然後用比較準确的語言表達出來，這就是“發”。
在這裡，孔子提出了“啟發式”教學的思想。從教學方面而言，他反對“填鴨式”、“滿堂灌”的做法。要求學生能夠“舉一反三”，在學生充分進行獨立思考的基礎上，再對他們進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。
【舉例】
此時，我才真正感受到了“不憤不啟，不悱不發”這八個字的含義。
孔子說“不憤不啟，不悱不發”。如果沒有憤悱之情，恐怕連孔子也很難給予啟發吧。
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