随着青少年成熟期的提前和社會觀念的逐步開放，未成年人的性行為的情況越來越多，有媒體曾報道，海口中小學校周圍的性用品店竟多過了書店。未成年人意外妊娠成為我國日趨嚴重的社會問題。

　　處于青春期的少男少女，正處于心理和生理都趨于成熟卻又未成熟的年齡。難免會對異性朋友産生一些朦胧的感覺。這本是正常的生理現象，但是對于性知識知之甚少的孩子來說，這一切顯得那麼新奇而又神秘，他們往往會在内心世界産生極大的波動。一名初二的女生說，班裡的一名男生和她一樣非常向往美妙的愛情，于是他們就做了那件事，可沒想到居然懷孕了，知道後他們怕極了，他們不知道會帶來這麼嚴重的後果，可是即使這樣他們也不敢跟父母說，更害怕老師那嚴厲的目光……

　　據了解，我國現在開始逐步地在重視青少年的性教育，特别是有些地區已經在小學生的課程中開設性教育。家庭、學校、社會是未成年人性教育的三個主要課堂。但專家認為，家庭在這三者之中的作用居于首要地位，家庭應是未成年人性教育的第一課堂，但是我們又有多少個家庭“開設”了這方面的“課程”呢？

　　很多年長一點的家長認為跟孩子說性不好意思，也沒必要，甚至對孩子的一些性問題敷衍搪塞或厲聲訓斥，其實這是完全錯誤的。劉先生講：一次他到一位朋友家做客，大家邊看電視廣告邊聊天，朋友那八歲的兒子忽然問了一句：“媽媽，你用什麼牌子的衛生巾？”因有男士在場，朋友很生氣，說了聲：“不該你問的别問，做你的作業去！”可她的兒子卻不罷休：“告訴我嘛，為什麼男的不用衛生巾？”朋友就連忙把兒子轟了出去……

　　一名初三的學生告訴記者：現在的學生什麼都知道又什麼都不知道，所謂什麼都知道，就是網上什麼都有，他指的是一些“性知識”介紹；而所謂的什麼都不知道，就是說現在的學生通過其他的渠道了解到的性知識并不一定對，而且也不系統，這些從不正規渠道了解的知識完全有可能誤導學生。還有一名初二的學生直言不諱的說：“父母對兒女的性教育是最應該引起大人重視的，很多大人在我們小的時候不一點點灌輸給我們，等我們都上初高中甚至大學才偷偷摸摸、隐隐諱諱地告訴我們。到了這個時候，我們對家長的話已經沒有什麼好奇了，而且也不好意思去聽了。”這名同學說得非常形象生動：“你想啊，你的爸爸給你偷偷叫到一個小屋，然後先面露難色，想說又不說的樣子，還顯露得無比尴尬，你說誰好意思往下聽啊，這哪是正常的教育啊？所以，我建議，性教育要從小開始，讓孩子在自然而然中學到知識。”

　　不知很多家長聽了這名學生的肺腑之言有什麼感受，但相對而言，年輕一點的家長在這方面還是有點意識的。孔女士在機關工作，孩子四歲，對孩子的教育一直非常重視，也意識到孩子的性教育應該從小開始。一次，孩子問她自己是從什麼地方來的，孔女士就告訴寶寶：“爸爸肚子裡有一顆愛的種子，媽媽肚子裡也有一顆愛的種子，爸爸把他的那一顆送給了媽媽，這兩顆小種子結合在一起發芽了，在媽媽的肚子裡一點一點就變成了寶寶。”孔女士覺得這樣解釋很合理，既沒有欺騙孩子，又把最淺顯的性知識以形象生動的比喻告訴了孩子。

　　渤海大學心理咨詢中心房素蘭老師對此也感到痛心疾首。房老師告訴記者：長期以來，我國性教育奉行一種“無師自通”原則，性教育基本是處于封閉、薄弱、滞後狀态，中小學的性教育成為“空白地帶”。在２００５首屆中國南京性文化節的性文化研讨會上，中國性學會理事長徐天明曾說：“在我們的調查中，中國的性盲比文盲多。”目前大部分青少年對科學的性知識了解很少，青少年的性心理和性行為現狀是令人擔憂的。而性教育對于家庭來說幾乎就是一個空白點，很多家長根本意識不到性教育的重要性。

　　青春期是性生理發展的關鍵期，是性心理問題的多發期。面對社會變革中各種價值觀和性觀念的沖擊，青少年的性心理沖突也比較突出。有的堅持傳統的性觀念，情感上很壓抑；有的信奉開放的性觀念，又擔心有違道德規範，把性愛看成是難以把握的旋渦；還有的随意放縱，任意潇灑，出現性行為的失當。面對這種情況，當務之急是家長和學校應該承擔起對青少年進行科學的性教育這個艱巨的任務。

　　首先是家長要有正确的性觀念。國外的性教育大多是從兒童時期開始，家長和幼兒園老師承擔這個教育任務。然而，在我國許多家長由于受傳統觀念影響，認為性是羞澀、忌諱的，隻能意會不可言傳，認為談論性是庸俗下流，把性視為“禁區”，因此，不對孩子進行性教育。許多青少年是通過涉獵書刊、影視、網絡中有關性的描寫，特别是“黃色”網站或出版物來了解性知識，使得有些人對性知識的了解出現“誤區”，帶來了種種困惑與問題。所以，作為孩子的第一任老師——家長，首先要沖破傳統觀念的束縛，樹立正确的性觀念，因勢利導地對孩子進行有針對性的性教育。

　　其次是學校要有目的地對學生進行科學的性教育。青少年性觀念的形成，主要來自三個方面：一是家庭教育，二是學校教育；三是社會環境影響。學校要關注學生的性心理發展，有計劃、有目的地進行科學的性知識教育，要讓他們知道什麼樣的性行為是正确的，什麼樣的性行為是必須禁止的，将自己的性行為置于道德與法律規範之中。同時，教給他們掌握性心理調适的方法，降低性壓抑，減少神秘感，讓青少年的性心理得到健康發展。

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