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田永梅：先後在内蒙古蘇尼特右旗、山西大同任教，現任内蒙古二連浩特第二中學語文教師、副校長，中教高級職稱。多次榮獲全旗、全市優秀教師榮譽稱号，二連浩特學科帶頭人，“口岸名師”。

主持人：

各位家長，【學習方法講座——期中考試後的逆襲策略】即将開始，希望各位家長抽出一個小時時間，認真關注我們的群消息，因為我們說的可能就是您家孩子的問題！

今天主題内容主要有以下幾項，希望家長在這段時間裡，積極互動參與。

1、期中考試後的逆襲策略 主講：田永梅

2、群裡家長經驗分享：學習自覺模範經驗交流 主講：浙江餘楊家長

3、群裡家長經驗分享：家教模範經驗交流 主講：廣東潘琦宇家長

4、群裡家長經驗分享：學霸學習習慣經驗交流 主講：河北梁浩天家長

5、群裡家長交流答疑

下面開始第一個内容，期中考試後的逆襲策略。

主講人：田永梅老師

田老師将與家長、孩子一起認真反思近期學習狀态，理性分析失分原因，提醒孩子糾正不良習慣，及時彌補知識上的疏漏。有請田老師！

田永梅老師：

在和大家分享學習策略之前，先和大家分享一下我原來寫過的一篇文章，這是我女兒在初三的時候我寫了一段話：這次，姑娘考得很糟糕，起初我真是懵了，到了初三了怎麼還沒有緊迫感，怎麼就不能夠認真審題呢，掌握知識不牢固，老師講過的還出錯，平時真的是在學什麼呢？我又急又恨，休息了三天，家裡的氣氛很沉悶，我們娘倆也沒有了往日的親昵，那麼大家可以想一下我們的家裡是不是也有這樣的時候呀。等到發卷兒的那一天，我就看到了，大多數孩子的臉上都蒙着陰影，一會兒拿了卷兒的學生陸續出來了，我就聽到了兩個孩子的對話，我曆史才考了15分，我還以為化學考好了才21分，真麻煩呀，當然滿分是50分，樓梯口有兩個女生，面色凝重，陰的就好像要下雨。就在那一刻我的心忽然柔軟起來，好像融化了一汪冰雪的混合物。其實我們看看孩子，沉重的書包，沉重的腳步，再看看她們沉重的表情，孩子們都在日出而作月落還未息的生活當中忙碌着，密密麻麻的青春痘，就好像他們紛亂焦慮的内心，因為我是老師啊，從教20多年來，我真的沒見過不在乎分數的孩子，也沒有一個孩子是沒有上進心的，其實分數是每個孩子心中一觸即痛的傷疤。

在分數的魔法當中，像我一樣矛盾和困惑的老師和家長，還有很多吧？因為我曾經經曆過，而且我一直都是教初中學段的孩子，所以對這個學段的孩子和家長比較了解，我們在分析之前呢，我先奉勸我們的家長就是心裡即使着了火，也得淡定。首先，情緒是會傳染的，家裡頭總是洋溢着一種焦慮的氣氛，孩子無法進入靜心專注的學習狀态。而且你是大人，他是孩子他是我們的孩子，孩子不是一個分數的符号，他是你最親的人，所以作為父母我們必須理解他給他溫暖，父母是孩子永遠的依靠！很多地區已經進行了期中考試，想到很多家庭會有這樣的情況啊，所以呢那天我在群裡頭就給了個建議，家長和孩子一起分析成績的時候需要注意的幾個問題，我再和家長和孩子們一起分享一下，怎麼樣理性的去分析考試呢？

我們先看兩個高考狀元，談到自己面對考試成績時的心态，他們這樣說：考試像一座座驿站，讓你載風雨兼程後小憩一會兒，整頓兵馬再戰。還有一位狀元這樣說：考試的作用就是幫助我們發現錯誤，考壞了不要緊，問題暴露出來了，及時補上就是好事。我們看，狀元是不是也有考壞的時候呀，考完試以後，我們斤斤計較于那些不盡如人意的考試分數，毫無意義。認真地反思一下近期的學習狀态，理性的分析到底為什麼丢分，糾正不良的習慣，及時的去彌補知識上的漏洞，在期末逆襲，你就能夠向學霸進軍！

反思學習态度：

偏于記憶的知識點失分較多，不夠努力！不夠嚴謹！

是否自覺學習了？是否平時拖拉，考試突擊？

是否沒有計劃、沒有目标，動力不足？

相似題出錯，理解不透徹！

講過的内容出錯，鞏固不夠！

真的我們要反思一下自己的學習态度，對照着這個試題看一看：

“寐”“絡”“蕭”三個錯誤。

考試的時候發現如果是偏于記憶的知識點失分太多，語文、生物、地理、曆史、英語等等那些基礎題丢分太多，那顯然就是不夠努力，日常積累的鞏固不夠。如果說是一些知識掌握得不夠牢固，不能夠熟練的運用，那就是隻停留于表面的實際。比如語文的理解型默寫，不能得分，如果上下句，會寫，考理解性默寫不會了，那還是鞏固的不夠，比如說，文言詞語，在教材的文本當中你認識他，換了個語言環境，你就寫錯了，那還是掌握得不牢固，隻停留于表面的實際。還有如果看到的是一些簡單的、老師講過的内容還出錯，那肯定是你當時理解得不夠透徹。這就是我常說那句話啊，穿了馬甲認識脫了馬甲不認識，你還是沒有熟練的掌握呀。咱們應該反思什麼呢，平時是不是自覺地學習了？如果說坐在那一小時專注的學，和在那快一個小時熬時間的差别真是太大。或者是不是心存僥幸，平時拖拖拉拉，相信自己聰明，隻是考試前突擊了呢？如果隻是考試前突擊，那麼知識點容易混淆，因為瞬時記憶是不可靠的，還有是不是學習很盲目，昏昏噩噩，缺乏計劃缺乏目标，所以動力不足呢？看上面這個答題卡上，基礎題默寫部分，丢了三分，因為有三個錯字，我經常和學生說，你這個詩歌背得滾瓜爛熟，但是考的可能就這一句話，這一句話裡頭出現一個錯字，跟不會背的效果是一樣的，那麼出現這樣的錯誤真的是一點技術沒有，那隻是你努力不夠，不夠認真不夠嚴謹，沒有反複鞏固的結果。這點呢，實在是太重要了，這也像我常跟學生說的一句話啊，說媽媽讓你買水果呢，你進了文具店了，那肯定買不着呀，因為進錯門了。

你要做到：

認真掌握每個知識點，熟練掌握每種題型的解題思路，答題方法，融會貫通，考試時才能立于不敗之地。

把考試當作修理廠，加油站！

從逐題分析到整體分析：從每一道錯題入手，分析失分原因，審題不清？表述不準确?知識點有漏洞?

這個勤于反思呢不是說期中考完試以後就反思。反思的時間，最好是一周。我們論語當中有那麼一句話：“吾日三省吾身”，每天都要反思自己，時刻的都要鞭策自己，我這一天學到了多少東西，如果你想到自己收獲滿滿的時候也會感到特别充實有成就感。然後想一下，學到了哪些知識點，又接觸到了哪種題型，什麼樣的解題思路，有什麼答題方法，其實不管是什麼題型萬變不離其宗，融會貫通，那麼在考試當中才能夠立于不敗之地。

初中階段的學科呢，科目增多了，尤其是初二年級，這是初中學習生涯的高危期，造成差距的原因不隻是知識的儲量，更在于學習的深度和廣度，所以每一次考試都是自主能力的檢驗，大家呢，不要把考試當作一場可怕的宣判，科學有效的分析考試的收獲，暴露出的問題歸類整理，逐一對照，并制定出自我提高的措施和方法，那麼考試就會成為修理廠加油站，

如果學習态度沒問題，那麼我們再從主體分析到整體分析，就是從每一個錯題入手分析一下失分的原因是什麼。給大家一個建議，怎麼分析題呢，第一個我們看看下面這道題考查的知識點是什麼，這個題其實考察的知識點就是插叙的作用，我們在課堂上就會給大家解讀插叙是為情節服務的，是為人物服務的，是為中心服務的。

所以呢，這道題得分點，有那麼幾個：要概括出内容，然後要說出來，它在内容上有什麼作用，對表現人物起到了什麼作用，表達中心有什麼作用。其中概括内容這一項是二分，其他那個，各一分，如果說孩子沒有理解了這個題考查的知識點是什麼的話，那麼這道題可能五分全丢了，或者說他答的隻是那麼一知半解，隻能得1分，或者是2分。

其實算總分少了一分二分，加上也扭轉不了大局，但是如果卷面上看到老師扣了哪怕0.5分，你不知道是為什麼扣分，也應該去主動去找老師請教老師我這0.5分怎麼丢的，那麼下次咱們不丢這0.5分了，積累起來多了，這是不是要比算那個總分要價值要大得多呀！

你再看一下，像這題呢。問标題的含義是什麼，其實呢，标題的含義，有那麼幾項内容，我們在講課的時候也會涉及到。這樣這個閱讀題，就會變成選擇題，我們對照着标題的作用看，哪些是跟這篇文章的内容有關，這樣答題才能夠準确全面。

文章以“父親的大學”為标題有哪些含義?

再看這類題型，其實很簡單。但是孩子們解題方法是不對的，因為這類題不能說跟着感覺走啊，給我印象最深的是什麼就可以，一定要學會圈點勾畫，然後再分類整理歸納，這樣的話才能夠答全面得滿分。這道題呢，在文章當中就有，能夠表現出這個河水給我們小村子帶來活力的，寫到了大人呀，孩子呀，還有各種小生物呀，像那一段，孩子整個都沒有注意到。所以會丢2分，很可惜，這屬于解題過程不規範，閱讀方法不對造成的失誤。這兩個呢，都屬于閱讀方法不當造成的失誤。

看這個例子，孩子也是丢了一分。原因是什麼呢，也是因為閱讀的時候不夠細緻。我們可以看一下，如果這些話都注意到了的話那麼他就不至于答不全了，這些呢都是在原文當中就有答案的，隻需要你歸納整合就可以。你并沒有注意到有關父親形象的那句話，還有寫到了父親的那個神态描寫的那個話，所以呢，父親内心自卑猥瑣俗氣的形象怕讓女兒難堪，這兩條就沒有答出來，這是失分的原因。

問題：父親最終沒來看我的原因是什麼？

分析：我讀過書的大伯三叔四叔，無一例外地成了“公家人”，雖然幾年才回來一趟，但都是春風滿面，神采飛揚。相比之下父親卻顯得委瑣俗氣。（怕自己“委瑣俗氣”的形象讓女兒難堪。）

我父親不識字，鬧了不少笑話。（父親怕自己再鬧笑話，給女兒丢臉。）

我母親這話一出口，父親便像霜打的茄子一樣低下頭，隻顧一口接一口地吸煙，一聲不吭。（自卑心理）

還有常見的一種題就是仿寫句子，這也是有章法的啊！首先你得明确一下話題是什麼，因為下面你寫的内容必須是相關的，不能風牛馬不相及，而且呢，要找哪些句式是一緻的，都采用了什麼樣的修辭方法，也就說得注意這四條，然後你再造句，這樣的話才能夠保證仿寫的句子，準确無誤。

仿寫句答題步驟：明确話題；沿用修辭；句式一緻；内容相關。

語文學習和其他科目是一樣的，要有科學的方法，而且有一定的答題步驟，這道題是幾分，那麼有幾個采分點，答題模式是什麼，必須要做到心中有數，這樣孩子在答閱讀題的時候才能夠準确無誤，才能夠寫出一個完美的答案，否則真的都跟撞大運一樣，明确了這些之後我們在理性的分析一下失分的原因是什麼，是知識點混淆概念公式不清，還是審題不清，就是剛才我們說到的閱讀習慣不行，或者是這個閱讀能力，像有一些分析感情的這些啊，确實是需要有些孩子特别細緻，他能夠感同身受，那才能夠最準确作答的，還有的呢，表述不清，表述混亂詞不達意。還有很多孩子，把閱讀題變成了填空題直接寫詞語，像這些都是不應該丢分了，那麼到底是什麼失分原因呢，在錯題後不妨标注一下，你看看到底這三類失分原因各占多少，找到了原因之後，那麼到底怎麼改呀，如果說是态度的問題，咱們一定要把分數當成記警鐘，立刻要覺醒了，把握正确的方向。

從逐題分析到整體分析

從每一道錯題入手，分析失分原因，是審題不清？是表述不準确？還是知識點有漏洞?

分析思路是：

①考查的知識點是什麼?

②解題過程是什麼?

③有幾個采分點?

④失分原因？

⑤注意事項？

⑥如何改進？

通常情況下，學生考試丢分的原因大體有三種，即知識不清（知識點混淆、概念、公式不清）、審題不清（習慣、能力）、表述不清（表述淩亂、詞不達意）。

如果說是習慣不行下次就得圈點勾畫，如果說是知識點不清，那沒辦法隻能反複的練，這類題型反複練，如果說像有一些題，尤其是理科那些題都建議你要重新做，真的不要在一個地方跌倒兩次，多可惜呀，第三個呢，強調的就是找到了方向，要針對原因，要及時改進。改進方法是什麼呢，第一步要馬上寫，就是要糾錯，要詳細地寫出正确的答案還有過程，比如說閱讀題，特别強調語文閱讀題答案的依據是什麼，在文章當中，圈點勾畫做标注。

還有一些主觀性試題呢，還要根據老師的講解的解題思路來進行補充完善，第二個要及時的分析歸類整理，就是是知識點不清，還是審題不清，還是表述不清，針對這些，看看自己的問題到底是什麼，那麼下一次一定要引起注意，還是那句話，不要在同一個地方跌倒兩次，隻有把這些漏洞及時的彌補上，你的學習才能夠階梯式上升，這就是剛才我們說的，一定要發現問題及時彌補，這才是考試的意義。

在考試的時候還有一些非智力因素啊，比如說遇到複雜的難題，感到害怕，感覺大腦一片空白，或者是遇到簡單的題呢，感覺太簡單了，太大意了，還有考試的時候呢，心太不冷靜不夠專注，這些都是原因。自己要反思一下，培養自己良好的心理狀态，其實無論中考也好高考也好，不就是一次考試嗎，真的以後逢進必考，應聘考試，那個時候，那是有關生存壓力的考試，所以現在這些考試真的都是毛毛雨，就當作一次檢驗，我們老師呢，是要發現教學當中存在哪些問題，及時彌補，那麼你們也一樣，看看自己差在哪，咱補上。

有這樣的做法才能夠階梯式上升，不是寫完了就沒事了啊，最後一步很重要，要經常翻試卷分析完了以後要裝訂成冊，或者說建立錯題本，我們聽到很多高考狀元在分析的時候，在分享自己的學習經驗的時候都談到了有錯題本，我記得我還看過一個啊，就包括在高考體檢的時候在走廊裡他都在翻看自己錯題本，因為那就是他思維上的缺漏，還有知識上的漏洞，把這些漏洞都補上，咱不是就完美了嗎，所以大家呢，要經常翻閱，加強鞏固。

找到方向，針對原因，及時改進——馬上寫、及時析、經常翻。

馬上寫：糾錯。

詳細寫出正确過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充完整。

及時析：歸類整理。

一是即知識不清（知識點混淆，概念、公式不廣、不深、不透），對題目所涉及的有關知識要點及原理内容，認真地加以複習鞏固，真正弄懂弄通。

二是審題不清（習慣、能力），明确要求，理清思路，篩選知識點。

三是表述不清（表述淩亂、詞不達意）。鞏固典型題答題模式，準确、規範全面。

非智力因素方面，如遇到複雜的難題恐懼、遇到簡單的題随意、考試時心态不冷靜、不專注。

經常翻：試卷分析完，裝訂成冊，經常翻閱，加強鞏固。

真是不好意思田老師又拖堂了，真是職業病，其實我作為老師特别注重家長的溝通，真的是我們教的其實是兩個班，一個是孩子班，還有一個是家長班，最後還是強調一點，咱們做一個淡定的家長，做一個和孩子共同成長的家長，做一個善于學習的家長，當我們再回顧這段曆程的時候，你也會感受到自己在與孩子共同成長，好我就先說這麼多，謝謝大家謝謝大家的耐心傾聽。

主持人：

聽完田老師的講解，相信家長感觸頗多，希望大家細細品味，按照田老師說的，理性分析原因，讓孩子能夠再次鬥志昂揚的嗷嗷的往前沖！

每個孩子都有不同的優點，每個家長都會有些獨到的教育孩子的經驗，下面我們就請群裡的家長進行經驗分享。

第一位分享經驗的是浙江餘楊家長，餘楊學習特别自覺，舉個例子，他能做到每周跟田老師溝通一次，發一篇作文讓田老師指導，從沒有間斷過，這種自覺的學習過程累積下來，結果一定不會差，如何養成自覺自律的好習慣，下面有請浙江餘楊家長。

餘楊家長

各位家長朋友，大家好！非常高興能有這樣的一個機會在這裡跟大家一起分享。其實也談不上什麼經驗之談，作為家長，大家都有共同的心願，希望自己的孩子，不再為學習而困擾。

小學的時候，我還記得那時是孩子在讀五年級，作文導師團才正式開始收費課程，我立馬給她報了作文的課程。

有老師的指導和點評，作文提升很快，學校裡，縣裡，有作文比賽的活動，老師都會推她去參加，也多次拿了一等獎回來。有老師的指導和點評，作文提升很快，學校裡，縣裡，有作文比賽的活動，老師都會推她去參加，也多次拿了一等獎回來。

進初中後，每次老師布置的作文，都是A加，但是每次月考，作文總要扣幾分，于是就問她原因，孩子告訴我，初中的作文跟小學會不一樣。我問他怎麼不一樣呢，她也說不清，反正不一樣就對了。我讀着她初中的作文，發現沒有小學的那種靈動，告訴她其實作文是相通的，可是她沒法接受，覺得兩者就是不一樣。

我發現單憑孩子自己的力量，是沒法打通小學和初中的作文連接通道。很快，初一就這樣很遺憾的錯過了，初二前，我開始四處尋找老師。因為初中孩子時間緊，任務重，自己學校的老師，不可能有那麼多的精力，細緻地為孩子指導作文

在遇到田老師前，也找了其他老師，我給他們一篇30的點評費，孩子寫完作文，提交給批改的老師，之後老師把具體怎麼改的，然後為什麼這麼改？進行說明，補充

改了兩三篇，但是發現，效果不是特别理想，孩子會出現一種坐等老師的作文，自己不會去思考，我的哪些點不夠，需要怎樣處理。我發現這樣對孩子的幫助不大，也不是最好的辦法。

後來又通過各種渠道，了解到了我們這個平台，然後就跟随着田老師，一開始孩子跟老師的溝通還是有距離，小孩子畢竟想偷懶，會排斥，因為溝通之後還要修改，孩子當然不是太樂意。

但是這需要家長引導，堅持。後來，經過兩周的堅持之後，孩子跟田老師的距離就拉近了，于是，後面就每一周主動把學校要求寫的作文寫好，然後發給老師，等待老師空的時候能跟她語音交流，交流好之後她會迅速把田老師剛才講的，把需要補的地方給補起來。

好了之後，再發田老師把關。最後我會把她修改完的文章，編輯成文字，用文檔收集起來。開學到現在，包括之前那種批改方式的，加上現在的，已經有八篇挺中意的文章了。那天我告訴她，這個學期，修改好的作文已經有八篇了，她也很驚訝，這麼多了？我覺得堅持下來，一年就有幾十篇。相信這樣的積累，對孩子寫作水平的提升肯定是非常大的。（媽媽把孩子的作文整理成文檔。讓孩子看到自己的學習成果。這是好辦法！）

我覺得，大多數的家長現在不需要為溫飽問題再愁眉苦臉。我覺得教育是要遇到合适的老師，而不是在猶豫中，錯失孩子學習的良機。其實，說真的，花不了幾塊錢。當很多家長還在糾結是否要掏錢給孩子聽課的時候，我已經很堅定的走在了這個路上。對待孩子的教育，我一向比較“大方”。沒有其他特别好的經驗值得分享，耽擱大家的時間，謝謝！相信群裡的家長都有一雙慧眼。

所以，我們家長需要為孩子争取，合适的老師，遇上了，那是孩子的幸福，因為初中階段留給孩子的時間真的不多。

主持人

感謝餘楊家長的分享。孩子的堅持、自覺貴在家長最初的引導、過程的堅持、成果的激勵。用心的家長，孩子喜歡的老師，這些因素結合在一起，會助力孩子順利的度過初中階段。相信餘楊家長的分享對各位家長都會有啟發。

第二位與大家分享的是廣東潘琦宇家長。潘琦宇在與老師交流的過程中，感到孩子态度平和，落落大方。孩子走上社會後，良好的素養，與人溝通合作的能力會為孩子的個人發展助力。父母是孩子的第一任老師，家長的一言一行都會給孩子潛移默化的影響。下面就請廣東潘琦宇家長和大家分享一下她的家教經驗吧。

潘琦宇家長：

大家好，很高興能與大家交流，要說經驗吧，我主要是“忽悠”，比如剛接到田老師任務，我就對小家夥開始忽悠：這是多麼榮耀的事，因為你很優秀，所以媽媽才有機會分享經驗又可以結交朋友。因為人類是唯一可以接受心理暗示的，所以請多忽悠。

以身作則，想讓孩子積極向上，首先自己要積極向前沖，同樣想讓孩子成為有禮貌的人，自己也要先待人有禮。

堅持一項體育運動，可以讓你陽光、自信、有朝氣。

積極參加戶外活動，可以結交朋友、增長見識，活動過程鼓勵多幫助别人，培養愛心與責任感。

與孩子做朋友，親子關系一定要融洽。

我們一直都擔心青春期的時候，琦宇在同學的們的眼中是一個陽光自信的孩子，堅持一項體育運動可以讓你陽光自信有朝氣，我們家小子學的是羽毛球，現在想想可能學籃球更好，因為會有很多粉絲，青春其在荷爾蒙的影響下，加上環境改變，學習，都會有，給孩子很多壓力，我們家長必須要為她找到一個發洩的途徑，出汗可以排出身體的垃圾，趕走壞心情，愛運動的孩子通常都是陽光開朗，不會出現心理疾病的體育運動呢，有競争性，赢可以增強孩子的自信心，書也可以提高他的抗壓能力。

比賽不能以輸赢論英雄，戰勝自己最重要，暑假的時候他去參加省的羽毛球錦标賽，運氣不好，他抽簽對上傳統強隊東莞隊，因為初中之後呢，每周隻有一次練習，所以跟專業體校生相比，水平會差很多，當時是最後一場比賽，他所有的隊友都來幫他加油，硬生生的把客場變成主場，讓他再先失一局不利的情況下連扳兩局，立轉勝利，看着他們一起努力，流淚歡笑，互相鼓勵，我想這就是運動的魅力，也是團隊精神的完美體現。

實踐證明，孩子在心情舒暢的時候比較容易接受意見和建議，散步徒步的時候是比較好溝通的時間，現在，他也肯定很有很多這個那個的問題，以前我們就是每天都抓緊時間教育，生怕他一點沒有聽到沒有聽清，結果他根本就聽不進去，搞得人仰馬翻，然後我們現在就是選擇每周總結一次，就事論事絕不羅嗦，效果反而很好，大家也可以試試，以上是我的分享，說的不好請見諒，謝謝大家。

主持人

感謝廣東潘琦宇家長。

又是一位用心的家長，“忽悠”其實也是家長需要必備的一個能力，當我們不斷的給孩子以正能量的心理暗示，并安排好孩子參加健康有益的活動，讓孩子保持心情舒暢，更能專心的投入到學習中！相信潘琦宇家長的分享對各位家長也會有很多啟發。

第三位分享經驗的是河北梁浩天家長，梁浩天品學兼優，期中考試在班中是第二名，年級前30名。這樣學霸型的孩子家長都有哪些好的經驗分享呢？下面有請河北梁浩天家長！

梁浩天家長：

我看到上面該講的道理，學習方法，田老師已經講到了，這裡就不多說了。我就說一點，世界上最大的最遠的距離不是沒有網絡，是知與行，“知”是“知道”的“知”，“行”是“行動”的“行”。

其實好多孩子習慣是需要家長強制性的養成，一開始一定要強制性的去幫他養成。（好的習慣一開始都是在家長幫助和強迫下堅持下來的！）

孩子已經大了，需要解決的事情道理就不要多講，孩子具體需要做的，不是空談，不是學方法，是在于做一件件具體事情，在做具體的題目的過程的積累中慢慢的就知道方法了。

執行力培養在執行，最重要落在默寫上。光會背誦不會寫，特别是地理啊曆史啊，會背不會寫字是不得分了，。

在這我就不多說什麼，我已經給轉發一個勵志短片（微信群内），叫孩子沒事看一看勵志短片。

家長、老師交流内容

田老師：梁浩天爸爸的話蘊含着一個家教原則：愛無條件，但是有原則！

梁浩天家長：好的習慣一開始都是在家長幫助和強迫中堅持下來的！孩子如果現在是初一、一定要讓孩子多多苦練簡單枯燥的計算！文科會背不行、一定要會寫！才能得分。家長們看看孩子的期中卷子、地理、曆史有沒有孩子會的，但寫錯的地名、人名不得分的！語文更是如此。

田老師：運用科學的閱讀方法，答題方法，日常豐厚的積累，再加上您的管理、孩子的悟性，結果一定杠杠的！

梁浩天家長：語文是個慢學科、需要日積月累！

田老師：不過初中孩子是青春期的孩子，自主意識強，家長先肯定孩子的優點，再說缺點，不要一味指責、挑剔，以免引發孩子抵觸心理。

再次強調：無論老師，還是家長，我們是孩子堅強的後盾！做孩子堅實的依靠！

主持人

感謝互聯網讓我們這些來自五湖四海的家長組建成一個溫暖的網絡大家庭。在這個大家庭裡有很多優秀的家長和學生，也有優秀的老師，希望我們在這裡不僅相互無私分享資料，也能互相學習，分享教育經驗教育方法，互相鼓勵，激情滿滿的帶着娃往前沖，堅信我們的娃都是最棒的！

這次交流就到此結束，謝謝大家。

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