補課是一件家長開心學生痛心的事，父母為了孩子的好成績和高分數，願意花錢給孩子在校外補課。

但對學生來說，校内的學習已經不堪重負了，再加上校外補課，學生隻能在夾縫中“苟延殘喘”。

校外補課班雖然占用了學生大量的休息時間，但為了提高成績，家長也沒别的辦法，那麼在校外補課就一定能提高成績嗎？我們聽聽過來人的經驗！

高三考生心裡話：校外“補課”真有用，但不适合所有人

每年臨近高考高三學生們都非常用功的複習，除了他們，其實家長也在“暗地裡”使勁，尤其是在給孩子找補課班的問題上，家長們非常積極。

到了最後階段，校内的集體大複習很容易掉隊，不少家長就想着給孩子在校外補課，雙管齊下，總能在高考中提高成績。

那麼高考前在校外補課真的有用嗎，那些“偷偷”補課的學生最後考了多少分？一位匿名網友說出了自己的心裡話。

這位網友是19年的考生，英語成績不好，一模考了460分，找了校外資深教師補課後，高考分數546分，提高了将近100分，最後去了自己理想的大學。

這位匿名網友認為高考前去課外補課是有用的，自己就是很好的例子，但同時這位同學有用也不代表适合所有人，還是要根據實際情況決定。

補課确實有用，但有些學生不适合補課

作為一名老師看，我對這位匿名網友的說法表示認同，補課确實有用，尤其是高考前，到校外補課真的能實現逆襲，但跟學生的關系很大，有些學生并不适合補課。

自己不想努力的學生

校外補課其實是“雙向奔赴”的事情，首先老師要有複習經驗，才能更好輔導學生，其次學生也要有“逆襲”的心，積極配合老師。

如果學生自己不想努力，不管多資深的老師輔導也是白費力氣。隻有學生發自内心想提高成績，才會認真配合老師學習，補習才有意義。

如果學生自己不想學習、心思也不在學習上了，即便家長強迫學生補課，也隻能是家長自我的心理安慰，學生反而會認為是枷鎖、是束縛。

偏科嚴重的學生

對于偏科的學生來說既想揚長又要避短，兩頭抓很容易出現“竹籃打水一場空”的問題。偏科非常嚴重的學生如果想做到“揚長避短”，就要同時補兩科或更多。

高三階段的精力本來就是非常有限的，在校内已經有高強度的複習了，校外補課本來就是額外的任務。

同時補兩科或以上，學生容易出現“抵觸”心理，反而不利于學生複習，所以老師認為偏科嚴重的學生也不要到校外補課。

家長給孩子找補課班，需要注意哪些問題？

明确孩子想法

現在的學生學習任務不小，校外補課占據了學生的休息時間，其實很多孩子不願意也是情有可原的，如果孩子主觀上不願意，肯定也不會好好學習，家長的錢就打了水漂。

所以無論是哪一個階段，家長想讓孩子在校外補課首先要征求孩子的意見，了解孩子的内心，最好跟孩子達成一緻，這樣的補課才有效果。

了解教師資質

其實校外補課有很大的風險，如果老師不夠專業或能力不夠，家長把孩子送過去成績不見提高，不但浪費了家長的錢還影響孩子學習的積極性，反而更不願意學習，所以對校外補課老師的選擇也要慎重。

如果不能到校外補課，高三學生應該怎樣複習？

• 跟上校内的複習節奏

學生不到校外補課也是一件好事，至少能把時間和精力全都放在學校複習上來，其實這對大多數同學來說就已經夠了。

不能到校外補課的高三學生，一定要緊跟校内的複習進度，這是唯一有老師引導的複習，對于學生歸納知識點和查缺補漏非常重要。

• 不會的問題及時解決

在複習過程中學生一定會遇到陌生的知識點，遇到這樣情況一定要第一時間解決。無論是老師帶隊複習還是學生自主複習，時間上隻允許學生從頭到尾複習一次。

一旦遇到不理解的部分要第一時間掌握，才不會影響後面的複習，否則環環相扣，一個問題沒得到解決會影響其他知識點的複習，遇到問題不積壓及時解決。

寫在最後：

校外補課對于高三學生來說更像是“場外援助”，如果學生本身基礎好，那麼場外援助也許能給予學生一定的幫助，但如果學生基礎差或無心學習，場外援助也無事于補。

是否要選擇考前到校外補課，要結合實際情況決定，不要盲目跟風。

【今日互動】

你認為高考前，有必要到校外補課嗎？

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