談起孩子的教育問題，很多父母都感到很頭痛。不知道您的孩子是否有這些情況：

• 孩子愛發脾氣；
• 孩子不會關心他人；
• 孩子不懂傾聽，缺少溝通技能；
• 孩子不懂得尊重别人。

其實，這些情況是很常見的。因為，孩子缺少了一門課。

當孩子出現這些情況時，您是不是發現對孩子講道理并沒有什麼用？

我在網上看過很多這樣的事情，有的孩子很愛玩手機，如果父母叫孩子把手機收起來，孩子馬上就會發脾氣。孩子一發脾氣，父母也急了，兩人很快就吵起來了。父母說什麼孩子都不願聽，不能理解父母的一片苦心。他們好像隻活在自己的世界中，不會關心他人。與别人說話時，隻顧自己說，而不懂得傾聽。

很多父母說：被自己的孩子氣得半死。

這樣的孩子長大後，也同樣會面臨很多問題。因為不懂情緒管理，這些孩子在與他人相處時，會出現很多矛盾。比如：動不動就會與他人開罵、打架。不能感知别人的痛苦。不能理解老師的用心良苦，缺乏同理心。不懂尊重别人，導緻人際關系出現問題。

廣東東莞發生了一起兒童安全事件，主人公是一名12歲的男童，身上綁着窗簾和被單，被路人發現時蹲在10樓的空調機上，不知道的還以為是飛檐走壁學蝙蝠俠，可從他瑟瑟發抖的樣子來看，應該隻是困在空調機上。

于是，消防員出動了，搬了雲梯前往施救。等孩子平安落地後，救援人員才知道男童是離家出走，身上綁得奇形怪狀的“繩子”便是手動撕開的窗簾和被單，隻為離家出走。

後來，消防人員對孩子的行為進行了批評。

臨近開學前的一天中午，眼看寒假作業沒做完，浙江玉環市的高女士忍不住對11歲的兒子小斌（化名）發火，訓斥了一頓。沒想到，孩子情緒崩潰了，喊了聲“你到底是愛作業，還是愛我”後，就離家出走了。高女士等了會兒，沒見兒子回來，就和丈夫一起出門找，并于下午三點多報了警。

曆經5個小時的尋找，晚上8點左右，民警終于在距高女士家約3公裡的小山坡上，找到在草坪上休息的小斌，幸好并無大礙。

家長訓斥孩子，孩子感到不被理解。有了情緒，又不知道如何處理，于是，就會産生錯誤的信念，認為父母不愛自己，從而導緻一些悲劇的發生。

孩子的大腦發育不健全，對外界的認知還無法形成穩固的三觀和邏輯，當孩子的需求得不到滿足時，就會做出極端選擇。

很多家長對我說：我的孩子脾氣很大，不知道如何處理情緒問題。

也有家長說：孩子的人際關系不好，總是很容易與同學發生争執。

一個孩子，無論學習成績有多好，如果他沒有情緒管理的能力、沒有同理心，不懂溝通、不懂如何解決問題，那這個孩子以後會遇到很多問題。

針對孩子這些問題，現在，在很多城市中，都開設了社會情感課。我們家長在學習，知道如何管理自己的情緒，孩子也是需要學習的。

SEL是根據美國CASEL社會情感學習協會提出的核心要素,設計的科學性系統課程，簡稱社會情感類課程（Social Emotional Learning）。課程來自美國CASEL協會的優秀課程體系，是一門結合正面管教理論、阿德勒心理學、發展心理學和兒童教育學的社會情感學習課程。

簡單地說，社會情感技能（SEL）就是“情商技能”，也就是一個人的社會能力。讓孩子了解到自己要做一個什麼樣的人，要發展什麼樣的能力；同時在這個過程中，應該如何處理好跟他人的人際關系；在集體當中學會承擔自己的責任，學會跟别人合作。

專注于提高學生社會能力，能改善學生學習和生活态度，降低問題行為，幫助學生具備更好地适應未來生活的能力。

如果孩子學過社會情感課，他就知道如何去管理自己的情緒了。家長以後在教育孩子的時候，就會感到很輕松。而不用天天對着孩子吼了。

我的孩子以前脾氣是很大的。有一次，我和孩子坐在車上，給她分享了一件讓我感到氣憤的事情。并且把我的處理方式告訴了她。

我沒有特意給孩子上課，但是我會讓孩子知道我是如何處做的。現在，我的孩子在有情緒時不會大聲叫了，而是輕聲地向我表達她的想法。知道尊重我，我們之間完全沒有了争吵。

當孩子知道如何去解決問題，而不是亂發脾氣時，他慢慢就會形成這種思維。孩子在學校，也會去自己解決問題，父母就不用太擔心孩子了。

如果一個孩子學過社會情感課，他就知道如何處理好自己的情緒，也懂是如何與他人相處了。在生活中，孩子能很輕松地去面對一些問題，很多悲劇也就不會發生了。

作為一名正面管教講師和SEL社會情感講師，我在給孩子上完課後，孩子都知道了如何處理情緒問題。學和沒學完全不一樣。

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