一、應該具備的解題意識

①審題意識：琢磨題目的每一個關鍵詞語，明确答題對象、答題區間、答題方向，從題幹中尋求啟示，尋求解題的突破口，向題目要答案，确保準确答題。題幹的作用：暗示答題區域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本身。

②文本意識：題目都源于原文，而答案與原文的關系則是鏡中花，水中月的關系，看得見，卻又看不清。命題者依據選文，考生答題也要依據原文，切忌憑空想象。

③得分意識：簡答題的分數，與難易度、文字量有緊密聯系。如果一道題2分，一般概括一個要點即可；如果是4分或6分題，答案要點就兩到三點或四點，題目的分值，是答題點數的重要提示，考生要有得分點意識，按賦分解答。

④關鍵詞意識：篩選的信息點過多，就必須摘錄關鍵詞，整合同義近義項，然後，将這些具體信息，提煉概括為抽象的“上位概念”。

⑤分條意識：隻要是主觀題，都應該條理清晰，所以，答案必須分條列款。

二、弄清傳主身份、分析傳主品質

1、身份：

①科學家

（學術觀點、理論著作、科研實踐、國家集體、人才培養、關心後輩、家國情懷）

②教育家

（教育觀念、教學成果、教育實踐、思想品質、師生關系、人才培養、家國情懷）

③軍事家

（軍事觀點、軍事理論、軍事才能、軍事實踐、指揮作戰、人才培養、勇氣謀略、家國情懷）

④文學家

（文學觀念、創作思想、文學成果、關注内容、人文情懷、關心後輩、家國情懷）

2、品質：

①人格魅力——主要指一個人在性格氣質、專業能力、道德品質、為人處事等方面具有的能吸引人的力量。

②成就貢獻——學術理論、人才培養、科學研究、實踐活動、本專業成果、其他領域、國家集體成果等。

③優秀品質——思想性格、道德品質、行為言語、為人态度、人際關系（家人、他人）家國情懷、集體意識、團隊合作、勇氣意志、人才培養、甘于寂寞、淡泊名利、堅持不懈等。

【品質術語】：

①勤奮好學、發奮讀書、認真細緻、善于思考、講究方法

②堅持不懈、沒有放棄、執着追求、持之以恒、百折不饒、腳踏實地、勇敢果決

③嚴謹治學、崇尚科學、獨特的思維、個性

④敢于重新選擇、敢為天下先、創新、打破常規、善于合作、勇于實踐、 善于發現、努力探索、敢于質疑

⑤思想超前、反對權威、堅持個性（原則）追求真理、堅守信念、 意志堅定、恪守标準、甘于寂寞、淡泊名利、無私奉獻、強烈的正義感、過人勇氣、真誠正直、善良友愛、善于反思、刻苦學習、擅長溝通、不安現狀

【答題思路】：①以文本為依據，分清傳主身份，看文本中有無以上條款。②分條概括（貢獻/品質） 具體事例（隻需關鍵詞）

三、掌握傳記的表現手法

1、選材的處理——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特别密切的材料，是主要内容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要内容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

2、人物描寫方法

注：環境（景物）描寫作用：

①交代事情發生的地點，增加事情的真實性；

②渲染氣氛，烘托傳主的心情；

③寄托傳主的思想感情；

④反映傳主的性格或品質。

細節描寫作用：

（1）突出人物的性格。生動的細節描，使人物個性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都适用)

（2）深化主題，有力地表達中心。（傳記、小說等都适用）

（3）推動故事情節的發展。（小說适用）

（4）真實性。（傳記适用）

（5）自然景物、環境的細節描寫除了營造典型環境之外，還起到象征社會環境、烘托人物心情作用。（傳記、小說、詩歌等适用）

3、引用

【傳記中引用的作用】：

①可以印證作者的觀點。②增強文章的真實性和可讀性。

③充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強作品曆史深度和情感力度的作用。

④有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響。

4、藝術技巧類

（1）比喻：生動形象地寫出了＋對象＋特性。生動形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡潔。具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。

（2）排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開， 逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性. 結構緊湊，文章貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發淋漓盡緻。

（3）對比：強調了……突出了……總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：兩物對比:揭示好同壞，善同惡，美同醜的對立，使人們在比較中得到鑒别。一物對比：揭示事物的對立面，反映事物内部既矛盾又統一的辯證關系，使人們全面地看問題。

（4）設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考; 無疑而問，明知故問，引人注意，啟發思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

（5）反問：強調，加強語氣等；加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。

（6）反複：強調了＋加強語氣; 突出内容，強化感情，分清層次，加強節奏感，增強旋律美。

（7）誇張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。

（8）拟人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。使物具有某種情感，便于抒發某種感情。能使讀者對所表達事物産生鮮明的印象，産生強烈的感情，引起共鳴。（比拟：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上将物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

（9）對偶：結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，章節和諧；高度概括，富有表現力。

（10）借代：生動活潑，使評議形象鮮明，利于表達作者的思想感情。

（11）引用：增添文句意蘊，豐富文章内容，增強說服力。

（12）雙關：表達含蓄，語意豐富。

（13）襯托：突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。

（14）先抑後揚：使文章跌宕起伏，耐人尋味。前後形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。

（15）象征：①将某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；②把不便于明說的意思含蓄地表達出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的餘地。

小結：從近年來高考閱讀試題來看，表達技巧鑒賞類命題角度，主要應有以下方面：

1. 從語言運用角度：語言是否準确、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什麼獨特的修辭手法（比喻、拟人、排比、誇張、通感等），有什麼表達效果。

2. 從結構安排角度：開頭結尾各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有緻。

3.從表現手法角度：是否運用了想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑後揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4. 從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；叙述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；叙述順序的安排，倒、插叙手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側面、細節描寫，景物描寫等的作用。

人稱：

①自傳（第一人稱）：文本以當事人的口吻來叙述。叙述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

②他傳（第三人稱）：作者以局外人的視點進行叙述。能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

A、叙述方式：順叙、插叙、倒叙

①順叙：使人物、事件的叙述有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空層次性。

②倒叙：造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。

③插叙：幫助展開主要事件，或對主要人物的身份、性格作簡要介紹。

B、描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫

C、論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證

D、藝術技巧：

①情景交融：渲染氣氛、推動情節、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環境、烘托思想感情。

②托物言志（象征）虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

③動靜結合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。

④對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

⑤白描：方字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

⑥抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。

⑦以小見大、側面烘托等鑒賞表達技巧一般包括各種表達方式的作用；各種句式的修辭功能；各種寫作技巧的效果。諸如：①運用背景，可拓展視野；②蓄勢于前，急轉于後，常給人“柳暗花明又一村”之感；③立“文眼”能幫助讀者準确迅速地理解作品的主旨或脈絡；④設置線索，可一線貫珠；⑤側面烘托，可凸現主體；⑥欲揚先抑，“揚”效更佳；⑦虛實相生，可擴大容量；⑧回環反複，可增加韻律美；⑨疏密相間，可增加節奏美；⑩對比行文，可增加表現力；⑾幽默诙諧，可增加可讀性；⑿巧用誤會，能引人入勝。

四、掌握傳記閱讀常見題型

（一）鑒賞人物形象

題型一：概括人物的生平經曆（事件）

掌握歸納人物經曆（事件）的基本方法：

（1）時間變化

（2）地點變化

（3）職位（工作）變化

（4）注意關鍵句子提示（過渡句）

（5）注意題目的附加條件（對歸納内容的限制）

題型二：分析人物的性格精神品質

篩選歸納傳主的主要性格特征點的方法 ：

（1）從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。

（2）注意作者對傳主的議論性描述。

（3）注意文章引用的他人對傳主的評價。

（4）關注文章的過渡句。

（5）運用适當的表達技巧來突出傳主形象。如：

①環境描寫對塑造傳主形象的作用

②運用對比來突出傳主的形象.

③運用選材(以小見大.點面結合)來塑造傳主形象

題型三：怎樣塑造人物形象

塑造形象的常用方法（寫作技巧）：

⑴描寫方法：正面描寫（肖像、行動、語言、心理、細節），側面描寫（環境、他人……）

⑵表達技巧：對比、襯托、首尾呼用、巧用修辭、詳略得當、叙議結合、正側相襯、引用

⑶選材組材：材料典型、構思巧妙、矛盾沖突激烈、以小見大……

（二）怎樣理解關鍵詞句

理解分析句子含義：基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）深層含義（象征、比喻、雙關、言外之意。句子所在的文段。

重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：①結構複雜難懂的長句；②統攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、内涵較為豐富的關鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層内涵。

方法：

（1）從關鍵詞語入手。

（2）聯系上下文（注意語境：找同義互解或反義相解，虛實互解的句子，指代性詞語要還原）

（3）從手法入手（還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意，表面義和深層義）

（4）從語法入手（單句要摘取句子主幹，留心附加成分。并列複句兩個并列意思疊加，偏正關系放在正句上）

（5）從結構位置入手。

開頭句作用

1.點明主旨，領起下文；

2.設置懸念，吸引讀者；

3.點明思想感情變化的線索；

4.蓄勢、鋪墊，奠定感情基調，即不直接點明觀點，而是為觀點的提出服務，或者為下文的叙事與抒情奠定感情基調。

中間句作用

1.承上啟下的過渡作用；

2.襯托作用。即在行文中，為了使叙述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；

3.渲染烘托氣氛。即在行文中為了使主體更加突出而對環境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。

結尾句作用

1.總結上文，突出中心；

2.呼應上文，前後呼應，使文章結構完整；

3.點明主旨，升華感情，深化主題；

4.含蓄地表達主旨，往往是借助象征性的景物描寫。

（6）從文章主旨入手。

（三）如何解答作用鑒賞題

題型一：傳記主人公的典型事迹有什麼作用

1.豐富文章内容、使人物形象更豐滿、增加傳記真實性、引起讀者興趣。

2.表現傳主什麼性格、品質、精神、形象。

3.段落（結構）作用

題型二：寫與傳記主人公有關的人物有什麼作用（寫别人）

1.内容上：寫了……誰（内容）

2.結構上：引出主人公……描寫

3.手法效果：對比鮮明突出，陪襯或襯托烘托 （兩人做法形成鮮明的對照，突出主人公 ……性格品質；了解社會背景；烘托主人公的形象等）

題型三：段落的作用

1、内容上：該段寫了什麼内容，表現了人物什麼精神、品質、個性特征

2、結構上：具體看是文首、文中、文尾

3、手法效果：用了什麼手法，有何效果

【段落知識】

①開頭段：開篇點題；總領全文；奠定全文…的感情基調；渲染氣氛；設置懸念（小說）；引起閱讀興趣，為下文作鋪墊；提出問題，引人注意；欲揚先抑；開門見山。

②中間段：過渡（承上啟下：總結上文，引起下文）；照應上文，呼應下文；為下文……鋪墊、引出下文什麼内容；由叙述轉向議論；由寫景轉向抒情（由……到……，層層深入）；前後照應

③結尾段：卒章顯志；總結全文；點明中心；深化主題；首尾呼應；言有盡而意無窮；戛然而止，回味深長。

④标題作用：揭示文章主題；注意實虛與雙關；起線索作用等。

【提示】：具體情況、具體分析，切忌答許多不相關的術語。

題型四：引用的作用

1.突出人物形象（特點），揭示人物的精神面貌，對人 物做出客觀公正的評價，豐富了文本内容，增強了 文章的真實性和可信度。（直接采用大量的原始材料）

2.引用詩詞：側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記呈現出一種古樸文雅的風格。

3.引用故事：增強文章的活潑度，使文章更具可讀性，豐富文章内容

4.引用傳記在書信、日記中的表白：印證作者的觀點，使專輯具有更為真實感人的力量。

【思考角度】：

①對傳記主人公的作用：使得人物形象塑造更加豐滿，突出傳記主人公的精神面貌，增強作品曆史深度和情感力度。

②對文本的作用：豐富文章内容，增強文章的真實性，可讀性，典雅性，增強文字底蘊。

③對結構的作用：照應題目，設置懸念，留下伏筆，對比襯托，總結上文，深化主旨。

④對讀者的作用：有助于讀者全面而深刻了解傳記主人公的精神和影響，提升了傳記的閱讀價值。

（四）如何解答對标題的理解

題型：文章以“------”為題有什麼好處? 文章題目中的“-------”有什麼含義？

答題思路：1、結構：①貫穿全文線索② 設置懸念，吸引讀者

2、内容：①表明寫作對象②概括主要内容、情節③交代故事發生的環境

3、主旨：揭示(透露、點明)主旨

4、人物 ：表明人物……性格(品質)，表明作者……的情感與态度，确定文章的感情基調。

5、寫法：修辭手法

（ａ、用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了…… ） 《變色龍》

（ｂ、一語雙關，既指…… ，又指…… ） 《爸爸的花兒落了》

（五）傳記人物成功（取得…成就）的原因

1、外因：

①家庭支持 ②朋友關心 ③時代背景(社會原因)④别人對傳主的态度（幫助）；

⑤借鑒别人的經驗或教訓； ⑥客觀環境（條件）

2、内因：

①興趣、熱愛（愛好）理想、目标（高遠）志向

②态度（努力、勤奮、堅持不懈）方法（借鑒、總結）或其他優秀品質

（六）概括篩選信息類

題型：

1.概括傳記中叙寫傳主哪幾件事情(人生經曆)；

2.概括傳主一生中取得的主要成就；

3.概括傳主取得成功的主要因素；

4.請概括… …的原因.

5. … …具體表現在哪些方面,請簡要分析.

6. … …有哪些因素,請簡要分析

7.傳主的貢獻有…(包括思想和行為)

方法：

1、抓關鍵詞，确認概括類型。

2、通過對關鍵詞的分析，提煉答題角度。

3、依據角度，勾畫試題檢索區。利用标題、首尾段(句)、過渡句、主旨句、中心句、評議句、關聯詞等快速提取有關傳主的關鍵信息。

4、依據角度，重組和概括檢索區内的重要信息。在所劃定的文段區間，根據題幹設問方式，對語句信息進行處理，删繁就簡，去其枝葉，或提取重組，或合并轉述，最終定出合乎題幹要求的答案。當信息散點分布時，先羅列再合并同類項。當信息集點分布時，劃分層次歸納層意，條理清晰語言凝練。

5、草拟答案，進行修改。

6、确認答案，謄寫到答題紙上。

（七）如何鑒賞語言特色

首先明确傳記類别，了解不同類别傳記具有的不同特點。如，自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記叙為主，兼有描寫抒情，表現了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹慎的精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業術語等。從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字裡行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

熟記下列術語：诙諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實無華

解題思路：（1）表達方式：人稱 叙述順序

（2）語言風格：答題切入點：①從語義句式入手;②從修辭角度體會；③從語言風格上揣摩。

（八）怎樣理行文脈絡？

題型一：事件概括

理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經曆。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什麼人、在什麼時候、什麼地方、做了什麼事、體現了他什麼品格、作者有什麼評價、這事産生了什麼影響、對我們有什麼啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎，也是關鍵。在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。

傳記作品，以時間的推移，空間的轉換，事件的發生、發展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結構方式，稱為縱式結構；按材料的性質來謀篇布局的結構，稱為橫式結構。

題型二：層次安排

命題方式：文章在結構安排上有何特點？或文章是如何謀篇布局的？

答題模式：材料上以“……”為中心；内容上由“……”到“……”逐層深入，按照“……”的順序展開。

方法：

①化面為點，連點成線，切線為段，由每段的中心句（點）入手，分析語段的邏輯關系，連成（線），然後整體把握文章結構，組成（段）。

②分析首尾，注意過渡照應，注意材料詳略主次的安排，把握行文線索及寫作的順序。

③運用過渡詞語，如“之後、然後、以及、最後”等；運用結構術語，如“由淺入深、前後照應、過渡自然、銜接緊密、形散神聚、先抑後揚”等。

(九) 題例：

與技巧相關的題目類型：

1、首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什麼？請加以評析。（4分）

答案：首尾呼應，末段是首段的延伸和升華；感情真摯，集中抒發了作者對冰心的崇敬之情；以詩意的語言高度概括了冰心對後代的影響和作用。

2、《蘇東坡傳》（節選）中在正面刻畫人物的同時還主要運用了什麼手法？請找出相關内容，分析其對刻畫人物的作用。

答案：文章在正面刻畫人物形象的同時還運用了側面描寫。（1）王安石曾設法疏浚黃河水道，付出昂貴代價，工程竟歸失敗，反襯蘇東坡突出的治水才能；（2）勸回紛紛逃難的富有之家，說明蘇東坡有一定的影響力；（3）禁衛軍欣然相助，說明蘇東坡富有感召力；（4）皇帝頒旨嘉許，表明蘇東坡治水卓有成效。

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