合唱必須采用“合唱唱法”才能收到最佳效果，每個合唱隊員隻有能熟練運用“合唱唱法”進行演唱才是一名合格的合唱隊員，這是在合唱界取得共識了的。吳靈芬 教授作為一名合唱指揮的權威，她是深刻理解“合唱唱法”對合唱效果的決定性作用的，因此在她的學術活動中，都每每極強調“合唱唱法”，是“合唱唱法”的積極倡導者。馬革順教授的新作《合唱學新編》在上海音樂出版社 2006年四月版一書中對合唱唱法也有系統論述。

“合唱唱法”強調“合”字，是在合唱中，運用美聲發聲的位置方法，注重共性消除個性的演唱方法。說白了，一句話，在合唱的演唱中，凡是使人能聽到某個人的存在的唱法都不是“合唱唱法”，反過來說，那些使人聽不到個人存在的唱法就是“合唱唱法”。

依據個人的理解，“合唱唱法”在實際訓練中包括合唱理念（或稱為合唱意識）和合唱技巧兩大部分。

（一）、合唱理念強調隊員要了解個人與整體的關系。

正 如吳靈芬教授所指出的“我們合唱隊要求個體服從全體，合唱隊裡沒有我，隻有我們。這取決于合唱隊員或者樂隊隊員的耳朵，通過耳朵去辨别，調整自己的聲音， 讓自己融入集體聲音，調整自己的共鳴腔和發聲位置，這樣來做到和協。西方把合唱作為一種人的質量的和協度，追求和協，追求愛心，這是人文教育的一種手段， 就是這個道理。”

合 唱團中演唱水平高的人，必須要學會有意識的自我“控制”，控制自己音色和那種宏亮、“大波浪”過瘾的演唱，去服從整體的聲音，那些獨唱水平高的成員在唱合 唱時就要“受點委屈”。指揮大師馬革順教授指出：“當你想開懷暢唱之時，即是你犯錯誤之時”。實踐證明，獨唱水平高的成員，如果不懂合唱的基本要求，他的 突出表現，将成為合唱中的破壞因素。

（二）、合唱理念要求隊員清楚自己該做好哪些。

每 個合唱團員都必須練出“一心三用”的基本功，培養自己“一心三用”的本領，一是用心看指揮，正确表達指揮的意圖，二是用心唱好自己的聲部，三是用心聆聽本 聲部其他成員和其他聲部的聲音，随時調控自己在演唱中的音量、音色和情感的表達。每個合唱團成員，不僅要背過本聲部的樂譜，也要熟悉總譜，熟悉指揮在指揮 中的任何細節，這正是“功夫在唱外”。

培養合唱理念，要求平日要多看多聽，多思考多琢磨，積極培養積極的合唱意識，并把它“融化在血液裡，貫徹在演唱中”。

二、合唱技巧

合唱唱法中的合唱技巧，是在合唱理念的指導下，加強自己對聲音的控制、協調和統一，諸如：發聲方法的統一、音色的統一、音量的統一和音樂表現的統一等等等等。

（一）、“合唱唱法”采用合唱發聲法。

合 唱發聲法是在美聲發生位置的基礎上，注重合唱中的共性、學會自我控制、協調和統一。合唱歌曲時的發聲狀态是以混聲、半聲、輕聲為主，柔和富有彈性的、有控 制的氣息始終支持着統一要求的歌唱并隐藏在歌聲中（不要聽到控制呼吸的痕迹）。演唱時各聲區少帶有胸聲，在聽覺上不明顯。歌唱時的喉嚨咽壁始終處于穩定的 開放狀态，每一歌唱者發聲時發聲器官處于最大的放松狀态。聲音焦點的位置清晰靠前，聲音平直抒情，柔和沒有火氣，演唱時聲音的整體線條非常清晰，抒情性 強，理智地參與演唱。正如秋白先生的說的那樣，要聲帶的部分振動,那才是合唱的聲音，全段振動了，那就成了各自的聲音了。指揮大師馬革順教授也說過：“當你想開懷暢唱之時，即是你犯錯誤之時”說明合唱中控制和弱唱的重要。

（二）、“合唱唱法”強調采用童聲的音色。

童 聲是天然的直聲，他們的聲音極具純潔之美，柔和有穿透力，具小号般的金屬感，是明顯的頭腔共鳴，高音無顫抖假聲不嘶啞。童聲沒有成人唱歌時的那種種的喉音 和“顫抖”，更易使聲音在音色上保持一緻。大家都知道，歐洲的合唱是處于世界領先地位的，歐洲合唱的精髓是極度放松的直聲唱法。因而歐洲的合唱團要求成年 的男女歌手模拟童聲，力求直聲。相反的是，我們的一些合唱隊員，以為自己能發顫抖的聲音才是高水平，認為越顫越好，都在向李雙江看齊，他們沒想到，合唱猶 如如一根鋼絲繩，每個人的聲音就是單根鋼絲，不用拉直的細鋼絲，而是用具各種不同彎曲波形的細鋼絲，絞成的鋼絲繩是多麼糟糕多麼粗糙而不能使用。合唱何嘗 不是如此？

（三）、“合唱唱法”是多種歌唱技巧的綜合運用

“合唱唱法”除了采用合唱發聲法外，如果每個人能在合唱意識的統一下，更能在演唱中要做到下列九個字：高、豎、深、輕、柔、直、齊、準、和，應是掌握了合唱技巧的精髓的了。當然合唱中使用普通話的發音與吐字咬字的要求也是不言而喻的，這裡不多說。

高 是指發音的高位置，豎是指瘦腮和豎立的口形，深是指氣息要深。高、豎、深的要求正是說明合唱要堅持美聲唱法。輕是指輕的音量，柔是指對音色的要求，直是指 唱歌時力求直聲，總之輕柔直是要求演唱時堅持直聲弱唱，隻有弱唱才能有效的消除個性。齊不但指對節奏的要求，更泛指在演唱時對指揮意圖的理解和表達上的步 調一緻。準不僅是指對每個人對音高（特别是對變音）的準确把握，也指各聲部間音程關系的準确，和則是指和諧統一。可以設想，如果一個合唱團能在指揮的訓練 時，堅持上述九點，一個合唱團将是很專業的了。當然，分成九點，純是為了陳述和便于記憶，它們之間并不是彼此孤立的，而是一個相互聯系相互滲透的整體，正是這個整體才體現了合唱的“合”字，才使合唱能達到那種美妙的境地。

合唱是一種多聲部旋律縱橫交織發展的高層次藝術形式，它來源于真情的歌唱，合唱藝術不是一蹴而就、一朝一夕的事情，對參加合唱藝術活動的每個隊員來說，它是一個逐步認識自我和完善自我的過程。采用合唱唱法來演唱既是一種認識問題，又是需要指揮跟隊員慢慢磨合的一個長期過程。

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