真正的超融合智慧校園方案?如何通過教育信息化促進學校發展？湖南省甯遠縣實驗小學很早就成立了教育信息化工作領導小組，2019年9月起就明确了“智慧教室、智慧校園、智慧管理”三個層次的智慧教育系統推進路徑，着力打造既具有前瞻性又講究實用性的“智慧校園”，我來為大家講解一下關于真正的超融合智慧校園方案?跟着小編一起來看一看吧!

真正的超融合智慧校園方案

如何通過教育信息化促進學校發展？湖南省甯遠縣實驗小學很早就成立了教育信息化工作領導小組，2019年9月起就明确了“智慧教室、智慧校園、智慧管理”三個層次的智慧教育系統推進路徑，着力打造既具有前瞻性又講究實用性的“智慧校園”。

師資大培訓，提升人才素養。教師是教育信息化實施的主體，學校優先考慮提升教師的信息素養。一是組織全員培訓、分層培訓，全體教師均具備良好的信息技術素養；二是加強網絡空間建設，每位教師在湖南省中小學教師發展網上均有自己的網絡空間，通過培訓帶動、引領示範、評價打分等方式，提升教師的信息網絡專業技能；三是開展互動研訓，每學期學校教科室都會開展以信息技術為主題的各種評比，加強信息技術應用交流。

技術大驅動，提高應用水平。為了将信息技術深度融入教學和管理中，學校按照“創新有亮點，成效可考核，經驗可推廣”的總體思路，整體實施教育信息化創新應用試點工程。一是創新體制機制，制定了《甯遠縣實驗小學教育信息化應用創新實施方案》，鼓勵和指導學校各部門圍繞教學方法、資源建設、教研活動、應用機制、管理效益等進行深入探索；二是落實創新應用，學校充分發揮“互聯網 ”的優勢，全面普及信息技術教學應用，探索試用了平闆互動教學，今年還試驗開展了“分之道”在線教學模式，試驗開展線上線下相結合的課堂教學方式，讓教育信息化為“雙減”賦能；三是重點開發了機器人、少兒編程、創客、3D打印等一批智慧課程，努力實現“一人一空間、人人有特色”的信息化教學新局面，學生的信息化特長得到長足發展。

體系大構建，實現資源共享。我們學校還高度重視教育資源體系建設，努力推動學校教師網絡教研互動、教育資源共享互換。一是構建網絡資源體系，在學校全面應用“學樂雲”平台，對教師的多媒體教學進行無痕化動态監測和管理考核等；二是實施“網絡聯校”項目，使用錄播室設備為上宜完小、麥地完小等十幾所農村學校的孩子授課，實現了教育資源的共建共享。

智能大教學，培養智慧學生。我校有70個教學班，均配備交互式智能教學觸摸一體機、實物投影等設備，實現信息技術與學科教學的有效整合。學校還有2個标準化計算機網絡教室，上課時達到人手一機。錄播教室和平台的使用，實現了高清錄制、實時直播、遠程互動課堂、視頻會議等功能，為校内、校際活動開展搭建了平台，實現了資源共享。

學校還針對不同年齡段的學生開設了豐富多樣的信息技術社團活動，每周一至周五下午課後服務時間，每個年級依次開展活動，每次2課時。社團活動采用“做中學，學中做”的方式，除了學校教師，還聘請了校外專業技術人才，以圖形化編程、人工智能基礎等為主要學習内容。學生以項目學習的方式，解決生活中的問題，進行跨學科學習。在教師的指導下，學生充分發揮創造性，參加永州市中小學生機器人、創客、人工智能、樂高教育線上交流展示競賽活動，學生孫為谷、歐陽澤林、陳彥霖榮獲創客組一等獎。2020年7月，我校還被正式列為“湖南省教育信息化創新試點項目學校”。

（作者系湖南省甯遠縣實驗小學校長）

《中國教師報》2021年10月20日第13版

作者：歐陽志貴

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