又一場突如其來的戰役打亂了我們的生活，作為一名班主任，我積極響應上級和學校的号召，停課不停學，線上教學堅守崗位，做好本職工作，以互聯網為主陣地，利用線上教學給學生傳遞溫暖和關心，安撫學生居家好好學習，為這場“戰役”助力。

1

堅持疫情防控不松懈

從10月11日開始，我每天準時記錄并上報學生的核酸結果和體溫健康情況，如有特殊情況實時監測，并及時向家長送去溫暖的安慰和關心，确保班級全體同學疫情信息全面準确，有出行學生及時登記行程詳細信息，指導隔離14天，與家長電話溝通，記錄14天隔離期監測信息。利用網課契機、班會、家長會等多種方式向學生和家長宣講居家防疫安全。

2

精準授課，平衡“一杆秤”。

線上教學不同于當面授課，為了能及時掌握每個學生的學習狀态，我與班級任課教師協商，創新了簽到加打卡模式。每天上午7:40，老師在班級釘釘群中發布當天的背誦和預習内容，早讀時間先進行早讀抽測，再把第一節語文課的重點内容讓學生提前預知。

當學生問到問題時，随時進行互動，在線答疑。從講解課文，朗讀指導到重點字詞的理解，都一一做出了全面的解答。在我心中，始終端着一杆秤，就是在确保教學質量的基礎上，一個人都不能掉隊。線上教學是對老師教學的挑戰，也是對學生們學習的挑戰，我們老師認真對待網課，仔細備課，精心準備課件，搜集資料，結合電子教材和教師用書觀看微課的視頻，收聽名師課堂，做到準備充分，突出重點難點，抓住知識點，利用教學資源，一次次總結上課經驗，不斷摸索完善。力求做到精益求精，授課有效果。

3

課堂翻轉，重視預習。

以學定教，以學促教。雖然授課方式不同，但是我們的學習習慣、班風沒有改變，仍然堅持營造樂學、尚學、互學的良好學習氛圍。我堅持提前布置預習任務，每篇語文課前寫好預習筆記，對課文中的生字、詞語多音字、句子，課文内容等課前充分理解把握，提高課堂學習效率。

4

優化授課方式，注重課堂實效。

為了達到課堂的預期效果，班級老師或者同科老師之間相互學習先進的授課方式，切磋改進教學方法。采用釘釘裡邊的優化的小班課授課方式，能看到學生的學習狀态，也能是課件以動畫的形式呈現給學生的兩全其美的授課模式。課前制定課堂規則，提前發布課程時間表，課堂上手機電腦并用，同時邀請讓孩子學習不掉線，不掉隊，保證每一名學生都能進入，始終與我聯系。師生語音互動交流，拍圖片，共享屏幕互動，及時反饋學習效果，提高學習效率，課堂氣氛活躍。打開視頻，我們面對面交流，雖然有着一屏之隔，但我和學生心連着心，仿佛回到了學校課堂上。

5

作業批改及時，課後輔導跟進。

每節課後，我會給同學們布置适量的練習題，督促大家按時提交，并一一落實。擇優推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導。對于錯題，老師們會通過微信群再次講解。個别輔導落實到每個人，力争做到人人都會。

另外，關于課後鞏固工作，班級老師會及時與家長通電話，微信溝通。了解學習情況，通過家校配合來促進學習。線下學習還采取小組為單位互幫互助，甚至是“一幫一”的活動，帶動自律性不太強的學生進入早讀、課堂，提前檢查作業是否有遺漏，合格後再提交家校本。課後每一份作業都要精批細改。不漏掉一份。批改完采用了打回訂正，及時圈住，再次批改學生重新訂正的作業。

為了彌補線上教學部分學生跟不上，練習不夠，反饋不及時等問題，采取優秀作業及時發送班級群，還采取把優秀作業的圖片用課件的形式分享在課堂上，樹立榜樣，樹立優秀作業的标準，鼓勵孩子，增強自信心，班級優秀作業的人數占班級人數的三分之二。根據家庭作業情況及時調整課程教學進度，了解了學生知識掌握情況，對于共性的錯題課堂上進行講解或微信，視頻答疑，及時與家長聯系，發揮家長輔導和監督作用。

6

優化學隊建設，增強班級凝聚力

網課期間，老師的得力助手還是少不了的。每個學隊都建立了學隊群，利用好學隊長帶領學隊員，有組織，有紀律的進行網課學習。每周的周一，周六晚上是班會時間，周一的班會是對一周的班級工作安排，班級本周的規則制度告知學生，周六晚上是對一周工作的總結，一周内堅持學習比較積極的同學，作業一直優秀的同學。本周内學習、作業進步特别大的同學進行表彰。再者，針對本周網課出現的不良情況做好反饋，及時與家長和學生溝通。不讓問題繼續遺留或者擴大化。每周學隊長集中一次集會，了解學生中課下出現的一些情況，随時進行小班會，解決問題。班級學生學習力較強，有很強的凝聚力。

7

張弛有度的課外活動

我組織學生積極參加課外活動，課餘時間讓孩子們幫助父母做力所能及的家務勞動，在家裡堅持進行跳繩、各種姿勢打球運動、跑步等體育鍛煉。為了讓同學們在體育鍛煉方面更有興趣，利用“天天跳繩”軟件，可以進行多項選擇打卡、記錄、比賽。班級内安排專人記錄每天發送的做家務、體育鍛煉圖片或視頻，并進行積分制評價獎勵。

特殊時期，我們要善于化“不利”為“有利”，通過這段時間的線上教學，拉近了我和學生們的距離，别樣的教學方式裡蘊含着那始終不變的相守。

學生們已逐步養成了自律自控的習慣，準時上課，按時交作業，及時回複信息，我努力做到公正公平，為學生建立平等的學習機會。

将一屏之隔的陪伴溫暖進行到底，相信這次線上教學會是我教學生涯一次難忘的“經曆”。又一場突如其來的戰役打亂了我們的生活，作為一名班主任，我積極響應上級和學校的号召，停課不停學，線上教學堅守崗位，做好本職工作，以互聯網為主陣地，利用線上教學給學生傳遞溫暖和關心，安撫學生居家好好學習，為這場“戰役”助力。

1

堅持疫情防控不松懈

從10月11日開始，我每天準時記錄并上報學生的核酸結果和體溫健康情況，如有特殊情況實時監測，并及時向家長送去溫暖的安慰和關心，确保班級全體同學疫情信息全面準确，有出行學生及時登記行程詳細信息，指導隔離14天，與家長電話溝通，記錄14天隔離期監測信息。利用網課契機、班會、家長會等多種方式向學生和家長宣講居家防疫安全。

2

精準授課，平衡“一杆秤”。

線上教學不同于當面授課，為了能及時掌握每個學生的學習狀态，我與班級任課教師協商，創新了簽到加打卡模式。每天上午7:40，老師在班級釘釘群中發布當天的背誦和預習内容，早讀時間先進行早讀抽測，再把第一節語文課的重點内容讓學生提前預知。

當學生問到問題時，随時進行互動，在線答疑。從講解課文，朗讀指導到重點字詞的理解，都一一做出了全面的解答。在我心中，始終端着一杆秤，就是在确保教學質量的基礎上，一個人都不能掉隊。線上教學是對老師教學的挑戰，也是對學生們學習的挑戰，我們老師認真對待網課，仔細備課，精心準備課件，搜集資料，結合電子教材和教師用書觀看微課的視頻，收聽名師課堂，做到準備充分，突出重點難點，抓住知識點，利用教學資源，一次次總結上課經驗，不斷摸索完善。力求做到精益求精，授課有效果。

3

課堂翻轉，重視預習。

以學定教，以學促教。雖然授課方式不同，但是我們的學習習慣、班風沒有改變，仍然堅持營造樂學、尚學、互學的良好學習氛圍。我堅持提前布置預習任務，每篇語文課前寫好預習筆記，對課文中的生字、詞語多音字、句子，課文内容等課前充分理解把握，提高課堂學習效率。

4

優化授課方式，注重課堂實效。

為了達到課堂的預期效果，班級老師或者同科老師之間相互學習先進的授課方式，切磋改進教學方法。采用釘釘裡邊的優化的小班課授課方式，能看到學生的學習狀态，也能是課件以動畫的形式呈現給學生的兩全其美的授課模式。課前制定課堂規則，提前發布課程時間表，課堂上手機電腦并用，同時邀請讓孩子學習不掉線，不掉隊，保證每一名學生都能進入，始終與我聯系。師生語音互動交流，拍圖片，共享屏幕互動，及時反饋學習效果，提高學習效率，課堂氣氛活躍。打開視頻，我們面對面交流，雖然有着一屏之隔，但我和學生心連着心，仿佛回到了學校課堂上。

5

作業批改及時，課後輔導跟進。

每節課後，我會給同學們布置适量的練習題，督促大家按時提交，并一一落實。擇優推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導。對于錯題，老師們會通過微信群再次講解。個别輔導落實到每個人，力争做到人人都會。

另外，關于課後鞏固工作，班級老師會及時與家長通電話，微信溝通。了解學習情況，通過家校配合來促進學習。線下學習還采取小組為單位互幫互助，甚至是“一幫一”的活動，帶動自律性不太強的學生進入早讀、課堂，提前檢查作業是否有遺漏，合格後再提交家校本。課後每一份作業都要精批細改。不漏掉一份。批改完采用了打回訂正，及時圈住，再次批改學生重新訂正的作業。

為了彌補線上教學部分學生跟不上，練習不夠，反饋不及時等問題，采取優秀作業及時發送班級群，還采取把優秀作業的圖片用課件的形式分享在課堂上，樹立榜樣，樹立優秀作業的标準，鼓勵孩子，增強自信心，班級優秀作業的人數占班級人數的三分之二。根據家庭作業情況及時調整課程教學進度，了解了學生知識掌握情況，對于共性的錯題課堂上進行講解或微信，視頻答疑，及時與家長聯系，發揮家長輔導和監督作用。

6

優化學隊建設，增強班級凝聚力

網課期間，老師的得力助手還是少不了的。每個學隊都建立了學隊群，利用好學隊長帶領學隊員，有組織，有紀律的進行網課學習。每周的周一，周六晚上是班會時間，周一的班會是對一周的班級工作安排，班級本周的規則制度告知學生，周六晚上是對一周工作的總結，一周内堅持學習比較積極的同學，作業一直優秀的同學。本周内學習、作業進步特别大的同學進行表彰。再者，針對本周網課出現的不良情況做好反饋，及時與家長和學生溝通。不讓問題繼續遺留或者擴大化。每周學隊長集中一次集會，了解學生中課下出現的一些情況，随時進行小班會，解決問題。班級學生學習力較強，有很強的凝聚力。

7

張弛有度的課外活動

我組織學生積極參加課外活動，課餘時間讓孩子們幫助父母做力所能及的家務勞動，在家裡堅持進行跳繩、各種姿勢打球運動、跑步等體育鍛煉。為了讓同學們在體育鍛煉方面更有興趣，利用“天天跳繩”軟件，可以進行多項選擇打卡、記錄、比賽。班級内安排專人記錄每天發送的做家務、體育鍛煉圖片或視頻，并進行積分制評價獎勵。

特殊時期，我們要善于化“不利”為“有利”，通過這段時間的線上教學，拉近了我和學生們的距離，别樣的教學方式裡蘊含着那始終不變的相守。

學生們已逐步養成了自律自控的習慣，準時上課，按時交作業，及時回複信息，我努力做到公正公平，為學生建立平等的學習機會。

将一屏之隔的陪伴溫暖進行到底，相信這次線上教學會是我教學生涯一次難忘的“經曆”。

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