教學目标：#教師資格證面試#

正确流利有感情地朗讀課文。

通過反複朗讀，能夠感受大自然的美。

激發學生對大自然的熱愛。

教學重難點：

體會作者的思想感情，培養學生對大自然的熱愛之情。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、音樂導入

二、初讀課文，整體感知

教師範讀課文，講解重點生字詞

齊讀課文概括文章大意

三、品讀課文，探究深意

自由朗讀課文，找出課文中不同的大自然的聲音

小組讨論，理解情感

教師總結

四、布置作業并結課

闆書設計：

教學反思：

逐字稿

同學們好，現在開始上課！

上課之前老師給大家帶來了一段音樂，大家認真聽，聽完告訴老師大家聽到了什麼聲音呀！哦，有小鳥的叫聲，還有風的聲音，還有嗎？哦，還有溪水的聲音。這些都是大自然的聲音！那大自然裡除了剛才我們聽到的聲音以外還有哪些聲音呢？今天，我們就一起走進大自然感受大自然的聲音，讓我們一起學習《大自然的聲音》！

跟老師一起讀課文題目《大自然的聲音》，那麼大自然有哪些聲音呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，遇到不認識的字詞劃出來，先自己解決。

老師看到大家都擡起頭來了，大家有不認識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請大家以小組為單位互相學習。嗯，老師看到大家都擡起頭來了，通過剛才的小組學習哪個小組給大家領讀一遍生字？嗯，一小組，好，一小組同學讀音非常準确！二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學不甘落後一直在舉手，三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學說美妙的妙，左邊一個女字旁，右邊一個少年的少，可以這麼記憶：一個少女正在跳舞，好美妙呀！哇！根據三小組同學的描述我們眼前仿佛看見了這個正在跳舞的少女，一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌！

我們學會了生字，那老師就要和大家一起去大自然裡探索了！剛剛同學們自己朗讀了課文，那誰來說說課文主要講了什麼呢？張三同學，哦，主要講了風、水和小動物這幾個大自然的音樂家。張三同學讀得很認真，其實課文第一自然段就概括了全文主要内容，大家齊讀第一自然段！大自然的聲音是什麼樣的呀？對，美妙。

那麼風的聲音美妙在哪呢？請同學們大聲朗讀第二自然段。讀完告訴老師這裡用了什麼修辭手法呀？對，拟人，把什麼拟人化了呢？哦，把風拟人化了。這裡風變成了什麼呢？小紅同學，哦，風變成了一個手風琴家。

那麼風用他的手風琴演奏了哪些樂曲呢？我們請一位同學讀一讀！小明同學你來！哦原來不同的樹葉不一樣的季節都有不一樣的聲音。那會有哪些不一樣呢？同學們大家想象一下！小黑同學，哦，春天的時候風很輕柔一定是沙沙的聲音。這裡有個詞“呢喃細語”，什麼叫呢喃細語呢？同學們表演一下！能感受到這種溫柔嗎？那狂風吹起的時候是什麼樣子的呢？大家想象一下！哇！一定很激烈，像一首雄偉的樂曲！風可真是個大音樂家呀！

除了風以外，水的聲音又如何美妙呢？大家快速默讀一下第三自然段！水喜歡用什麼樂器呢？哦，水喜歡用打擊樂器。水都發出什麼樣的聲音呢？哦，課文裡有這幾個詞，滴滴答答，叮叮咚咚。大家輕聲讀讀這兩個詞，能不能聽見這是什麼樣的聲音呀？對，這種詞語我們叫他“象聲詞”。

小雨滴不斷地落下來，落在了屋頂上、窗戶上，同學們大家想一下還會發出什麼聲音？對，有噼噼啪啪！滴答滴答！這些都是象聲詞！這些象聲詞有什麼作用呢？張三同學，哦，這些詞語非常生動形象，讓我們仿佛看見了這個情景！

小雨滴不光會演奏還會唱歌，誰來給我們讀一讀小雨滴是怎麼唱歌的呀？李四同學，你來！小雨滴唱的是獨唱嗎？不是，是合唱。那他們是怎麼合唱的呀？哦，是小雨滴彙聚起來變成了小溪，小溪流向了河流然後又向大海奔騰而去！這裡有記幾個詞，淙淙、潺潺、洶湧澎湃！大家讀一讀，這幾個詞分别形容什麼情景，能感受到水流的什麼姿态呢？哦，能夠感受到水滴從小溪到河流再到大海不同的變化！

那我們聽完了風和水的演奏下面一位該誰登上舞台了呀？對，是小動物！都有什麼小動物呢？有小鳥、蟲子、蝈蝈。你知道他們唱的是什麼嗎？誰來扮演一下小動物模仿一下他們是怎麼唱歌的？小紅！小白！小綠！大家表演得非常生動！

大自然的聲音真的太美妙了！就讓我們再次全身心地走進大自然，聽聽這場音樂會吧！大家分小組自由朗讀一遍文章！在小組内分别讀讀自己最喜歡的音樂！

嗯，老師聽見大家的聲音都小了，誰來給大家分享一下自己最喜歡的自然段呀！張三同學！嗯，聽了張三同學的朗讀我們大家仿佛置身于美麗的大自然裡了！

同學們你們喜歡大自然嗎？嗯，就請大家課後觀察大自然中的一種聲音，用自己的話記下來然後下節課我們一起分享！

好，下課！

關于這篇課文，你有什麼好的試講想法呢？歡迎留言！

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