新湖南客戶端12月16日訊（通訊員 黃義亮 朱毅龍 王洛卿）近年來，汝城縣第一中學高度重視心理健康教育工作，根據學生生理、心理發展特點和規律,把握不同年齡階段學生的心理發展情況,運用心理健康教育的知識理論和方法技能,堅持“科學性與實效性相結合”“發展、預防和危機幹預相結合”“面向全體學生和關注個别差異相結合”“教師的主導性與學生的主體性相結合”的四項基本原則,培養學生良好的心理素質,促進其身心全面和諧發展，取得一定成效。在郴州市中小學心理健康工作評比中，汝城縣第一中學被評為“先進單位”。

一是強化工作組織保障。為确保心理健康教育工作順利開展，學校領導高度重視，及時成立了心理輔導領導機構，科學制定了《心理咨詢的工作原則》《心理咨詢室值班制度》《心理咨詢須知》等，進一步明确了職責分工，壓實了工作責任。組建了由2位專職心理教師、5位兼職心理教師組成的專業化團隊，同時加強班主任隊伍、學生隊伍在學生心理健康教育中發揮作用的力度，開展班主任有關心理健康教育的培訓，在學生群體中培養學生對心理知識的學習興趣，組成一支“快樂小精靈”隊伍，做好師生間信息溝通的橋梁，建設好心理教師、班主任和學生三支隊伍，形成同向發力、共同努力、全員參與、共育陽光心理的學生心理健康教育模式。

二是創建心理活動陣地。成立了心理咨詢室，并在學校可用地面積緊張的情況下劃分了兩個房間作為固定的心理咨詢室，增添了固定電話、電腦、打印機、沙包、宣洩人等設備。2021年上學期末，學校再次購置了一批心理咨詢室設備，如智能身心反饋儀、心理測評系統、沙盤、專業心理咨詢沙發等，同時對心理咨詢室進行了重新布置，營造了設備更加完善、環境更加舒适的心理活動空間，為開展好心理健康教育工作提供了陣地保障。

三是用心做好個體輔導。目前，學校心理咨詢室實行班級心理委員制度，每個年級每個班級選一個具有責任心、愛心、敏銳觀察力的學生作為本班的心理委員，定期對班級心理委員進行心理健康知識培訓，提高他們在心理健康方面的認知，對班上同學出現的異常狀況能及時發現并上報給班主任，協助班主任做好相關工作。同時，采取學生自願前往咨詢、班主任老師推薦、輔導老師訪談等多種方式，多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導，認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作，在學習上進行輔導，在心理上進行疏導，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。嚴格遵守心理咨詢中的保密原則，尊重學生個人意願，以來訪學生為中心，認真做好個體心理輔導記錄，及時進行階段性總結。

四是積極舉辦心理健康節。每年的5月25日是全國大中小學生心理健康日，為促進學生身心發展，更好地幫助他們在人際、學業等方面進行心理調适，學校積極舉辦心理健康節，通過組織設計一系列内容豐富、具有針對性、參與性強的活動，營造關注心理健康、重視心理健康的氛圍，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建鍛煉心理品質，提高心理素質的平台，全方位的加強學生的心理健康教育。2020年以來，學校先後舉辦第一屆、第二屆心理健康節，活動内容包括心理測試普查、主題班會、主題講座、主題征文、校内小活動等。通過心理健康節活動，進一步加強了學生對心理健康知識的認識，對于引領學生關愛自己心理健康起到了積極推進作用。

五是堅持出版心理小報。從2016年開始，學校每年出版1—2期心理小報，特别是高考前，會針對學生目前的心理狀況出一期心理報紙，内容涉及考試心理的調試技巧、考試焦慮症、臨考前心理放松和考入大學學長學姐的祝福牆等，彩印後堅持人手一報，有效緩解了學生的考前心理緊張等狀況。

學生的健康成長是系統工程，學校心理健康教育也是系統工程，需要社會、學校、家庭的有機結合，接下來，汝城縣第一中學将進一步推進心理健康教育工作，助力學生健康成長。

[責編:王德和]

[來源:新湖南客戶端]

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