大家好，這裡是小施時光，現在我為大家分享蒙台梭利的《童年的秘密》這本書的第三部分

幫助孩子正常化

這裡提到的不正常，沒有任何貶低的意思，大家千萬不要靠任何的歧視上面去，正常不正常是理想化和不夠理想之間的區别。蒙台梭利提到的一個詞，皈依，是因為很多孩子已經偏離正常很遠了，但是良好的教育環境可以使他們回到正常的狀态，有一群墨西拿地震後幸存的孤兒，他們那喪失了親人，沒有家園，當進入到兒童之家的時候，他的反應是不正常的，晚上常常聽到他們大聲的叫喊和哭泣，老師們帶他們學習良好的行為舉止，比如教他們學習像王子一樣用餐，像最好的侍從一樣端菜，讓這些孩子逐漸的從最後的傷痛中慢慢的恢複過來，他們又重新開始歡笑，開始跟别的孩子一起玩，這就是一個正常化的過程。

還有一種不正常的狀态是什麼？

兒童之家有的時候會遇到一些富家子，他們總是不在狀态，對什麼都無所謂，覺得什麼都不好玩，一個孩子對各種各樣的東西喪失了興趣，因為他的生活條件太優越了，他在家裡有太多的人願意替他打理各種事情，所以有了這樣的狀況，老師和家長們給了這些孩子充分的時間，他們相信一個孩子能夠回到正常化，絕不僅僅是老師的責任，還跟這個孩子自身的調節能力有關系，這些富家子弟的孩子在這兒待了幾天之後，開始慢慢的探索，也開始玩簡單的玩具，開始專注于去發現他們想要發現的東西，這就是一個正常化的過程，也這樣做皈依。

如果大人用了很多錯誤的方式對待孩子，會導緻孩子出現一項不正常的行為，第1個不正常的狀态叫做神遊。神遊就是不像别的孩子那麼專注，他做任何事情都不太投入，注意力不集中，上課的時候會看别的地方。孩子的專注度尤為重要，有一個孩子被老師反映上課從來不認真聽講，成績一塌糊塗，我就問了，是怎麼回事，一了解馬上發現，他爸爸媽媽老是吵架，當一個家裡充滿了暴力的情緒的時候，很多争執讓孩子覺得恐懼，他的注意力是沒辦法集中的。還有一個神遊非常重要的原因，是多數人迷信孩子的童年與玩具緊密相連，其實完全沒有必要讓孩子擁有太多的玩具。

第2個不正常的狀态是障礙，過早地給孩子進行過度的家庭教育，最後的結果就是孩子的成績變得越來越糟糕，因為你給他造成了學習的障礙，你沒有按照他的節奏去探索這個世界，而是給他灌輸的過多，讓他産生了逆反心理或者傲慢心理，是他不覺得這個東西有什麼好學的，有的孩子很小的時候就學數學，等到他上一年級後發現這些内容自己都會，就開始不屑于這些學習，最後的結果就是聽到數學就煩，數學成績越來越差，當障礙産生後，再想留着孩子讓他重新的對探索和學習有興趣，就會變得非常困難。

第3個不正常的狀态是依附，有的孩子永遠黏着爸媽，他放棄自己的活動，隻想永遠和父母在一起，其實一個孩子是很喜歡自己玩的，他自己會玩的很開心，在我家，雖然我們也陪我們的孩子玩，但她自己也會一個人玩半天，她喜歡自言自語，說個沒完，她最好的夥伴是想象力，拿着玩具想象他們怎麼打，發生了什麼故事。一個孩子如果放棄了自己的活動，凡事都依賴大人，長大後就會懶散，不覺得自己有責任感，認為這一切都應該跟父母有關。

第4個不正常的狀态是占有欲，占有的東西并不是自己所需要的，他的發展就失去了平衡。

第5個不正常的狀态是權利欲，權利欲，就是這個孩子命令大人買這個買那個，通過大人來獲取更多的東西，很多家長特别喜歡滿足孩子的需要，甚至沒有底線的滿足，最後孩子發現指揮大人很容易，而後常常指揮大人來做成一些比自己做成容易得多，他就放棄了自己的努力和探索，大家要小心，要讓孩子自己學會去解決一些問題，而不是什麼事都讓他通過大人來實現。

第6個不正常的狀态是自卑。自卑來自于苛責，家裡來客人，客人失手打翻了一個杯子，你會說沒關系不要緊，是我上次旅遊的時候順手買的，你想要客人不要有内疚感。但是孩子打碎了一個杯子時候，你會說‘你怎麼這麼不小心，今天晚上不能吃飯了’當孩子觀察到你對他和對别人的态度不一樣時，孩子的自卑心理就逐漸的産生了

我們對孩子的要求往往比那普通人的高，甚至我們對孩子的要求比對自己的要求都高，這樣的孩子容易在長大後有自卑的特征，他不會有足夠的自信，會覺得自己沒有力量去做各種各樣的事，因為他就是在不斷地批評中長大的。

此外不正常的狀态，還有恐懼和說謊，要想回歸正常，第一是要靠我們外部的努力，老師和家長要能尊重孩子的節奏，要允許孩子不斷的探索，給他創造一個探索和學習的環境，讓孩子通過探索來完善自己的人格，第二是要靠孩子自身的調節，當你尊重了孩子的成長的規律和節奏時，孩子很快就會恢複到正常的狀态，很多家長難以做到尊重孩子，包括孩子和父母的沖突，這主要來自于家長的主導本能和工作本能，主導本能是孩子想要他的話語權，希望自己主導一生，但父母總是把孩子視作自己的産品，私有的财産。

當父母用這樣的态度來與孩子進行溝通，并實行控制時，雙方在控制權上就産生了争執，導緻很多家長不會讓自己的孩子按照自己的節奏去成長。工作的本能是重要矛盾的分歧點，如果一人長大成人很不容易，到了養家糊口的時候，他會把工作視為一種負擔，他就不想讓孩子天天工作，覺得讓他休息是最好的，把最好的給孩子，就是一切都讓大人來，想讓孩子過得舒服，因為他根本不覺得，工作本身是一個學習的過程，但是孩子的工作本能是通過工作來認識世界的，比如說他扣扣子、自己背書包上學、去洗碗、去幫着媽媽布置餐台等，這些事情是孩子在探索和學習完善自己的過程，孩子幫大人做一些事，他會特别的愉快，我的2歲女兒幫我倒過垃圾，幫我送東西，幫我拿書本，她自己也是非常樂意并感覺滿足。

孩子在主動性很高的時候，會在參與這個勞動的過程，感受到愉快和好玩，大人活的太累，把工作當做養家糊口的苦差事，就不會正确的引導孩子，我們對孩子說‘你快點’和‘我幫你做’，使得孩子沒法通過工作來認識世界，如果我們能夠真的重新認識我們的工作，工作本身就是不斷完善自己的人格，不斷修練精進的過程，就會更加尊重孩子的天性，了解了主導本能和工作本能後，應該尊重孩子學習的規律。讓他重複做一些可以的事情，讓他可以參與到家人的工作中去，去探索這個世界，對他保持足夠的尊重。把他當做大人一樣對待與他對話，這時候你發現孩子完全可以成長的非常陽光健康開朗。

最後你用這本書的話跟大家共勉。所有的父母都具有一個偉大的使命，他們是唯一能夠和必須拯救自己的孩子的人，因為他們具有社會中組織起來的力量，并能在共同生活的實踐中采取行動，他們必須意識到自然界托付給他們使命的意義，這個使命是他們超越社會，并使他們能夠支配所有的物質環境，因為他們的手中确實掌握着人類的命運和未來，我們每個人的手中都掌握着人類的未來，希望我們珍惜自己手中的權利，讓孩子成長為自己本來的樣子。

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