“隻要功夫深，鐵杵磨成針！”

很小的時候，小到我們還不知道李白是誰的時候，就一定聽說過這個勵志故事吧。

話說李白曾經很調皮不愛學習，丢開書本就跑出去玩兒了。路上，他遇到了一個正在磨鐵棒的老奶奶。

老奶奶說：“我想要把鐵棒磨成針。”

李白說：“這可不是一件容易的事情。”

老奶奶說：“隻要我堅持下去，終有一天會成功的。”

李白大受啟發，自此努力學習，成了一代詩仙。

老實講，從小到大我都沒想過這個故事本身有什麼問題。直到前段時間，我竟然真的刷到一個人鐵棒磨針的視頻，背景闆上還标記着天數。

網上有人真的拿根鐵棒試圖磨成針

看着那根粗粗的鐵棒，我腦海裡不禁蹦出了一個問句：

“要不是為了賺流量，哪個傻* 會這麼磨針啊？”

這個故事最早的出處是南宋祝穆的《眉州磨針溪》一文：

世傳李白讀書象耳山中，學業未成，即棄去，過是溪，逢老媪方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針”。太白感其意，還卒業。

那個時候，做針真的那麼難嗎？

我從明朝科學家宋應星的《天工開物》裡找到了針的制作方法。步驟很多，也較為複雜，可以簡單概括為：

第一步，把鐵片打成鐵條，再弄成鐵線；

第二步，把鐵線截成一節一節的，一端錘尖，另一端錘扁，扁的一端鑽出眼；

第三步，把針放入鍋裡炒；

第四步，加上各種調料，用火蒸；

第五步，在涼水中冷卻。

即便李白身處的唐朝更早，工藝更落後，也不至于落後到直接回歸石器時代，用磨的方式來得到一根針啊！

如果這個故事是真的，我猜測那個奶奶的“磨針說”很可能是個誇張的笑話。但我覺得，這個故事大概率是假的，因為沒有證據顯示，李白小時候在眉州求過學。更大的可能是，作者出于好心，為了鼓勵後輩努力而編造的一個故事。

事實上，不光這個“鐵棒磨針”這個故事可能是假的，就連它所倡導的“有毅力就一定能成功”的道理恐怕也隻是人們的一廂情願。

《社會心理與人格科學》（Social Psychological and Personality Science）雜志去年刊登了一篇關于毅力和成功關系的論文。

在這篇論文裡，以色列研究人員進行了一項大規模調查，涉及了6748名參與者。分析數據後，他們發現了1個與“隻要功夫深，鐵杵磨成針”完全相反的事實：

毅力與成功沒有顯著的、直接的關系，且智力、學位、責任心等對成功的影響力都比毅力大。

是不是有點意外？

那為什麼“有毅力就能成功”這樣的觀點如此深入人心呢？

一個可能的原因是：這樣的解釋足夠誘人。

長期堅持做某件事就能獲得成功，這種說法确實可以省去很多麻煩，不用考慮智商、階層、家庭環境、貧富差距這些複雜的因素。隻要高喊一句“要堅持啊”，似乎沒有什麼能阻擋我們前行的腳步，人人都能達成心願。

但是，過分關注毅力恰恰可能造成另一種不平等，特别是對腦瓜不太靈光的孩子。不考慮他們的智商水平，一味要求“堅持下去”，不過是另一種形式的虐待。

我在上哈佛大學教育學院的時候，就曾在課上與我的導師Paul Harris教授有過這方面的讨論。我當時說，Growth Mindset（成長型心态）固然好，但是要注意不要走極端，如果走了極端，孩子認為隻要努力就一定能成功，那反面就是隻要不成功就一定是自己的問題，這樣會給孩子造成太大的壓力，也不利于孩子的成長。Harris教授對此深表認同。

我和哈佛大學教育學教授Paul Harris合影

比起毅力，我們更應該關注的是能夠得到科學驗證、數據支持的，真正能影響孩子未來的因素，比如最顯而易見的學習習慣和學習技巧。

圖賓根大學心理學教授Kou Murayama做過一個關于預測孩子數學成績的實驗。

他對3530名5到10年級，平均年齡為11.7歲的學生進行了研究。研究内容是考察5年内學習動機、學習技巧和智力等多個因素對孩子數學成績的影響。

最後，他發現智力在數學成績的初始階段貢獻很大。然而對于5年後的數學成績，學生的動機、學習技巧和習慣起着更重要的作用。

有能力的學生會使用不同的學習技巧，例如總結、解釋和與其他材料建立聯系，以獲得良好的成績。

無獨有偶，類似的發現在其他學習領域也被證實了。2020年美國的一項研究測試了422對雙胞胎從13歲到15歲時閱讀能力的變化，研究人員發現：

思維方式和毅力對提升閱讀能力的作用，是不如在閱讀方法上直接對孩子進行幹涉的（也就是教授他們提高閱讀能力的技巧，或者克服閱讀障礙的技巧）。

結合上述幾大研究，我想跟大家分享兩點心得：

01

不是所有的事情隻要堅持就會成功，還包括大環境、機遇、人脈等一系列因素。一味鼓勵孩子堅持而無視其他因素，就是在虐待孩子。最典型的就是，很多父母花不少錢讓孩子上早教班，想把孩子培養成“神童”。但天才是可遇而不可求的，強行按照天才路數培養普通孩子，隻會讓孩子壓力山大過早地失去了對學習的興趣。所以，不要過于強調某種因素，而應該把孩子放在大環境裡，綜合看待和評估孩子的狀況。

02

我們的人生理想不止于某時某刻，而是長達幾十年的長期奮鬥目标。對普通孩子來說，父母要做的是幫孩子找到感興趣、擅長的學習方向，鼓勵孩子持續保持學習熱情，幫助他們掌握高效的學習方法。

有毅力當然是好事，但想要獲得成功，還需要保持熱情、找準方向、找對方法。尤其是在學習上，勤能補拙，但帶不來質的飛躍。

這些話對我來說，不是什麼心靈雞湯，而是實實在在的經驗總結——從小到大，我從“高效學習法”中獲益良多。

當年我被三星公派保送到韓國首爾大學後，面臨的第一個關口就是語言關。雖然英語可以應付絕大部分課程，但在生活裡，不懂得韓語依舊寸步難行。

但是那麼多韓語詞彙，怎麼能在短時間内記住呢？

我找了很多韓語詞典，發現他們幾乎都是按照韓語字母排序的。但是，這種毫無關聯的排序方法，絲毫無助于記憶。

後來，我就對韓語詞彙進行了細緻地歸納和總結，并查閱了一些文獻，發現韓語原來也是有字根的。

于是，我召集了幾個精通韓語的中國人和精通中文的韓國人，按照漢字詞根、韓語詞根、分類詞彙三種方式來組織詞彙，并編撰了一本韓語詞彙書。

這本書在當時被很多人譽為“最高效的韓語詞彙書”，光看封面上“中國第一本關于韓語詞彙記憶法的工具書”這句話，就知道這種記憶方法在當時有多超前了。

現在已經出到第三版、重印十次，在當當上長期排在韓語詞彙書的前幾名。直到現在，很多人看到這本書時還感歎——

“原來還可以這樣記單詞！”

“舉一反三，效率很高。”

“沒想到會這麼管用！”

“花更少的時間，學習更多的東西”。我正是憑借着強大的學習力，從一個三線小城市走向了全球頂級投行，又創立了自己的公司，到現在已經6年有餘。

常爸深知，對于沒有傘的普通孩子來說，學習力就是最好的靠山。

“授人以魚不如授人以漁”，正因如此，我在雙減政策之後特别開設了《哈佛學霸養成計劃-培養孩子超強學習力》這門課（戳鍊接了解更多 雙減後家長最應該上的一門課！常爸開講“學習力”，與孩子共同成長！），就是希望把學習力的奧義傳遞給更多家長，讓更多的孩子從中獲益，擁有自立于世的學習力。

實際上，這門課程不僅孩子用得上，大人也完全适合。在信息快速更新換代的今天，終生學習已經成為每個人都要堅持的事情。

但别把低效勤奮當成努力，那不過是另一種偷懶。在上學的過程中，不乏看到很努力但成績依舊不好的孩子，排除智力缺陷的因素，絕大部分都是因為缺乏學習技巧，不願意動腦子，隻是做機械重複的訓練。

對成年人來說，一味地“瞎忙”沒有出路；對孩子來說，低效的努力沒有前景。

千言萬語一句話：别輕易把“隻要功夫深，鐵杵磨成針”這話挂在嘴邊。

想鼓勵孩子堅持下去前，不妨先回答這幾個問題：

• 我的孩子在這方面有天賦嗎？
• 他的學習方法是高效的嗎？
• 他在學習上有自驅力嗎？

任何一個回答“否”的話，都歡迎你來聽我精心準備的《學習力》。

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