大專，一般指專科，是在完成中等教育的基礎上培養掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本專業技術（高職為職業技能）和初步能力。

一、高等教育管理體制改革前

1999年以前大專指大學專科學科專業教育，分為普通專科和高職專科。普通專科偏向于理論，走的是本科教育的路線，是大學本科的壓縮版，但層次低于本科。而高職偏向于實踐，培養的是有較強動手能力的畢業生。兩者的學曆都是國家承認的大專學曆。相對于高職院校，普通專科院校将來升級為本科院校的概率較大，而高職側重技術重視實踐的培養，将來升成本科院校的概率較低。在高考錄取中，普通專科的錄取批次在高職專科之前。大專學曆層次不頒發學位證書而頒發普通高等學校畢業證書或成人高等學校畢業證書。畢業證書由國家教育部統一印制内芯、并授權省級教育主管部門統一驗印。

二、高等教育管理體制改革之後

1999年以後，我國高等教育管理體制進行了改革，大專實行了并軌，普通專科和高職專科實行了合并，除了師範、醫學、公安類專業繼續保持原普通專科教育外，其餘專業全部實行高等職業教育，即高職專科，簡稱高職。

根據教育部相關規定，師範、醫學、公安類的專科層次全日制普通高等學校規範校名後綴為“高等專科學校”，而非師範、非醫學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校則逐步規範校名後綴為"職業技術學院"或“職業學院”、“職業大學”、“高等專科學校”、“高等職業技術學校”、“高等職業學校”。

高職的生源主要來自普通高考和成人高考與高職單招，高職教育的基本修業年限為二至三年，高等學校根據實際需要，可以對本學校的修業年限作出調整，非全日制高等學曆教育的修業年限會适當延長。以招收應屆初中畢業生為培養對象的高等職業教育的基本修業年限為5年。

高等職業教育采取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。現階段，舉辦高等職業教育的學校有：短期職業大學、職業技術學院、普通高等專科學校，獨立設置的成人高校、 本科院校内設立的高等職業教育機構（二級學院）、具有高等學曆教育資格的民辦高校等。高等職業教育随着社會發展和科技進步而逐步“上移”，這是國際高等職業教育的總趨勢。現階段，我國的高等職業教育主要在大學專科層次。

高等職業教育以适應社會需要為目标，以培養技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，強調理論教學和實踐訓練并重，畢業生具有直接上崗工作的 能力。同時，許多學校按勞動和社會保障部門有關職業技能考核标準，對學生實施職業技能考核鑒定，使學生畢業時能同時獲得相應的學曆證書和職業資格證書。在校學生的管理參照《普通高等學校學生學籍管理規定》執行。

高等職業教育的學生修完專業所規定的課程、且考試合格者，頒發國家承認學曆的大專畢業證書。畢業證書由省級教育行政部門統一管理由學校頒發。高等職業教育的畢業生與其他普通高校畢業生一樣不包分配，實行學校推薦、自主就業。普通全日制專科生畢業時有《普通高等學校畢業證書》、《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》和《全國普通高等學校畢業生就業協議書》。教育部已經發文，本專科畢業生将不再發《畢業派遣證》，而代之以《就業報到證》。就業後可以當幹部，也可以當職工，由用人單位按照有關政策确定。

三、高職的深造途徑

高等職業教育的畢業生可以按照教育部有關規定，報考本科（普通專升本）、研究生教育， 繼續深造。

所以，1999年教育體制改革前，大專包含了高職，1999年教育體制改革以後，除師範 、醫學、公安類仍叫大專外，其他專業的大專實際就是高職。

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