最近一段時間，有不少教育專家指出我國當前的教育現狀已經逐漸在向人工智能時代靠攏，人工智能的出現從某種意義上來說的确改變了人類的生活方式，同時也在我們的社會生活中得到了廣泛的應用。不僅打破了原有素質教育體系下的培養模式，也讓整個教育行業發生了翻天覆地的變化。

人工智能、機器人工程成為高考“爆款”專業，近年來填報熱度持續增加

談起曆年的高考“爆款”專業，從最初的金融會計再到橫空出世的計算機，所謂的“爆款”專業無非是當時社會當中熱門工作的一個縮影而已。現如今，最受歡迎的專業非人工智能專業和機器人工程專業莫屬，這充分說明人工智能技術和機器人服務的重要性今非昔比，而國内各高校對此進行的相關研究也在逐年增加。

2019年，北京大學首次設立了“機器人工程”的本科專業，而在此之前，國内已有86所高校先後設立了與人工智能和機器人有關的各個專業。在機器人教育逐漸成為社會關注重點的同時，家長們也開始注意到了幼兒機器人教育的重要性。正所謂不能讓孩子輸在起跑線上，人工智能和機器人教育也要從娃娃抓起。

幼兒機器人教育如火如荼，4C教學法備受家長青睐

所謂的幼兒機器人教育是指通過組裝機器人完成前期準備工作，然後基于編程技術運行機器人，在整套流程中激發幼兒的學習興趣，同時也有助于培養其綜合學習能力。很多幼兒最初在接觸一些複雜的知識時往往會感到非常抵觸，而機器人教育則會提供一種輕松的環境中、讓他們去接受新的知識。不僅學到了深奧的機械原理和有趣的物理知識，還相應地提升了計算能力，實現了智利和動手能力的雙重開發。

當前，幼兒機器人教育正如火如荼地進行着，而其中的4C教學法也備受家長們青睐。4C教學法基于“聯想、建構、反思、延續”這四大核心步驟，通過打造沉浸式的機器人學習體驗，讓幼兒在學習過程中以自身的想象力和創造力來解決機器人搭建過程中所遇到的各種問題，從而在衆多方案中尋找到最為合适的解決方案。不少教育專家表示，4C教學法雖然僅在幼兒機器人教育當中使用，但是整體思想卻完全可以應用于各種幼兒教育情境下，具有非常普遍的适應性。

不讓孩子輸在起跑線上，機器人教育與各階段素質教育高度結合

早在2017年教育部就呼籲全國中小學階段應該開始逐步設置人工智能和機器人工程的相關課程，将編程教育有機地融入到青少年的素質教育當中。現如今，國内各大高校已經優先考慮各種機器人比賽的優勝者，而國内機器人相關比賽的數量也呈現幾何倍數增長。不僅如此，無論是中小學還是各高校都在将人工智能和機器人的相關知識逐漸加入到特長生的考察範疇。

顯然，機器人教育已經和各階段素質教育的升學挂鈎，機器人不光成為素質教育課堂的重要組成基礎，也是培養學生實踐能力和創新思維的重要途徑。在人工智能時代的大背景下，機器人課程本身便提供了相對複雜的各種學習模式，能夠有效訓練學生發現問題并嘗試解決問題的綜合能力。不可否認的是，機器人教育進一步擴大了學生的想象空間，無論是創新能力還是空間思維能力都得到了顯著的提升。

足以可見，機器人教育不光是前沿科技背景下的産物，同時也是素質教育的一次重大創新。機器人教育既能夠将素質教育落實到位，同時也有利于培養學生的科學态度。因此，國家在新一輪課程改革中把提升學生們的科學素養作為首要目标也是不無道理的。正是基于機器人教育的諸多優點，才應該大力推動幼兒機器人教育的廣泛開展，正所謂少年強則國強，從小培養青少年的科學思維和創造能力，才能不落後于人。

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