淺談寫字點滴 助力孩子成長

——家長面對學生習書練字勿生攀比心、勿生氣餒心、勿生驕躁心

原創作者：滴水先生

尊敬的各位家長：

俗話說：一龍生九子，九子各不同。沒必要比和争，做好自己就行。

對于孩子寫字，我們家長心裡可以說百感交集。看到别人家孩子獲獎了心生羨慕，怒其子不争；看到别人家孩子進步了心生向往，怪其子不聰；看到别人家孩子字迹工整心生歡喜，責其子不能；看到人家孩子入展了心生景仰，恨其子不靈.......

這些都是我們做家長的片面認知，你想一想，我們的五個手指伸出來都不齊，你還能讓孩子們都一樣嗎。涉及到很多客觀、主觀因素在裡邊的，如：孩子們的家庭背景不一樣、所處的學習環境不一樣、入學的早晚不一樣、性别的差異不一樣、認知的深淺不一樣、自制力的強弱不一樣、年級的高低不一樣、用心的程度不一樣、堅持的力度不一樣，聽話的多少不一樣、重視的多少不一樣.......

還有我們家長關注、陪伴、指導、表揚、監督、承接、溝通、執行等等關愛呵護糾錯的程度力度也是大不相同的。再有就是老師的德藝水平不一、敬業博愛的程度不一、教師的三觀不同等都會受到影響。

不要光盯着人家優秀孩子優秀的一面，其實咱家的孩子也很優秀，隻不過比拼的平台不一樣，獲獎的名額有限、參與活動的幾率不一而已。比如：咱家孩子在尊師重道方面言聽計從，懂感恩、會感恩；體育很棒、文藝方面很強、家務勞動方面很厲害，手工做桌方面出類拔萃；演講口才方面卓爾不群等等；再有做什麼事隻有一個最好，隻有一個第一，隻有一次機會.......要知道文無第一，武無第二。

我們的孩子都是世界上的獨一無二的。我們現在所踐行的并非當下的成功教育。就是讓你在某一點上、每一時間段裡、某一活動中，一舉擁有高光時刻，所有的鮮花和掌聲如潮水般湧來。所以就不顧孩子目前狀态，一味填鴨式、一味灌輸式、一味推草坪式，一味拔苗助長式，優點是見效快。普遍觀點就是甭管黑貓白貓逮住耗子就是好貓。可是我們沒有沒有想過，逮着耗子後，貓還能做什麼呢?還會做什麼呢？還要做什麼呢？如果孩子将來成為工具人，那他的人生還會絢麗多姿嗎？還會有聲有色嗎？還會與衆不同嗎？

書院推行的是成長教育，是把每一天作為孩子成長的基點，随着時間的推移，一點一滴，一時一刻，壓力與溫暖并存、表揚與懲戒結合、師生與家長合作，經年累月的滴灌、根灌，扣好人生的第一粒扣子，調好人生的至純底色，築好人生的穩固地基。俗話說：工欲善其事必先利其器；磨刀不誤砍柴工；萬事俱備隻欠東風。底子好、根子壯，才能行穩志遠，才可會當淩絕頂一覽衆山小。才會海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰。這樣的教育方式：踏實、穩定、步步為營。但見效要慢，需要終生學習、終生奉行。在成長的途中，你會看到不同的風景，一路領略不一樣的人生。途中，我們也會有鮮花和掌聲，但是它持久，它殷紅。我們知道下一個景點将會更繁榮，毅然背起行囊愉悅前行。

我們比的不是他人，而是自己。因為我們生活在這個地球上，如同一個植物公園，有鮮花，有小草、有灌木、有大樹、有浮萍、有藤蘿......誰都不妨礙誰生長，誰都不影響誰生存。鮮花有鮮花的味道、小草有小草的奧妙、大樹有大樹的生存之道。

俗話說：貓有貓的招兒，狗有狗的道兒，一人有一人的活法。人最好的朋友是自己，最大的敵人也是自己。其實，我們追求一生，無外乎就是想遇到那個自己心目中的最好的自己。

我們應該看到的是：孩子今天比昨天進步了就行；孩子現在比沒在書院學習時進步了就行；孩子過來比開始進步了就行；孩子通過參與活動比沒參與是學到了更多本事就行；通過學習孩子比以前聽話、用心、堅持了就行；通過學習，孩子的領悟力、接受力、執行力比以前進步了就行；通過學習孩子的坐姿、握筆、筆順等比以前進步了就行；通過學習孩子的課堂作業、課外作業比以前進步了就行；通過學習，孩子的學用結合能力比以前有所提升就行......要說用一雙發現美的眼睛，去發現孩子身上的優點，我可以講到明天都不會重樣的。

我們要善于發現孩子身上的閃光之處，應該及時給予跟進表揚肯定，這樣孩子才會在溫暖的浸潤中成長；我們也應該及時發現其不足，跟進指導糾正，這樣孩子才會在壓力的推動下前行。千萬不要以偏概全，一斑窺全豹、一棍子打死，認為孩子一無是處、一無所長、一無所取、百無一用，甚至恨鐵不成鋼、非打即罵，更有甚者認為無可救藥，放棄孩子教育，抛棄孩子成長。這是書院所不願意看到的。

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