1.學習不夠深入紮實,學習主題不夠突出。

2.理論學習缺乏“寬”度，缺乏“深”度，缺乏“速”度，缺乏“高”度，乏“強”度。

3.政策理解不夠深入不夠深透，沒有做到完全融會貫通；

4.學用結合不緊密，心胸格局不夠寬。

5.學習教育活動走過場。

6.學習方法、形式和手段單一，缺乏創新和吸引性。

7.運用理論指導實踐、推動工作的能力不高。

8.對照理論學習有收獲的要求還存在一些不足：在“學懂”上還有差距、在“弄通”上還有差距、在“做實”上還有差距。

9.學習不夠深入，知識儲備不夠。

10.學習貫徹效果與“學懂、弄通、做實”的要求還有差距，沒有完全達到往深裡走、往心裡走、往實裡走的标準。

11.學習形式還不夠靈活、精細；學習内容還不夠全面、精确；學習成果轉化還不夠見效、精準。

12.在理論學習中缺乏熱情，動力不足、應付了事。

13.理論學習的深度還不夠。對标看齊的純度還不夠。融合轉化的力度不夠。

14.理論學習不夠系統、不夠深入，存在知識碎片化問題。

15.自覺運用新時代新思想指導工作的能力還很欠缺，對**工作規律把握不準，存在本領恐慌。

16.理論研究工作有所松懈，學用脫節，理論指導實踐不夠，造成工作中的主觀性、局限性、片面性。

17.理論學習不夠深入，沒有系統地學習政治理論，上級要求學的就多學一點，不要求學的就少學一點，存在實用主義現象。

18.學習缺乏鑽研精神，學習針對性不強，重點精讀少，缺乏“擠”勁和“鑽”勁。

19.沒有結合自身工作生活和學習實際，理論學習的系統性不夠。工作中由于理論知識不夠豐富，思想存在一定的主觀性、片面性、局域性，站的不高，想的不遠。

20.理論學習不夠深入，有時孤立地、零散地、局部地理解精神，僅滿足于抓重點、抓精髓，搞形式主義、實用主義，在系統把握學、拓展延伸學、聯系實際學上下功夫還不夠，總是以抓思想不如抓工作具體、抓修養不如抓行動直接的主觀思維，沒有把強化理想信念貫穿到日常工作中，導緻了政治理論學習效果不夠好。

21.學習大多根據上級要求進行，方法比較呆闆、單調，開會時有時“照本宣科”，對一些理論文章和政策文件隻是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流，理論聯系實際不深、不透。

22.存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，導緻了政治理論學習效果不明顯。

23.學習的廣度不夠。存在着一定的實用主義，學習内容缺乏系統性、全面性。

24.學習的深度不夠。沒有在理論研究上下功夫，學習中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，真正聯系自己的思想和工作實際寫體會心得不多。

25.理論聯系實際不夠。在政治理論學習中存在走形式、走過場現象，看得多思考少、浏覽多記住少，不能從更深層次去研究、去理解、去運用，去指導工作，存在聯系工作實際不足，學用脫節的情況。

26.在學習上自覺性不強，思想認識不夠。總客觀上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神，沒有正确處理好工作與學習之間的關系，學習形式和方法單一，流于形式，主動學習的自覺性還不夠高。

27.在學習内容上存在實用主義傾向，特别是對新事物、新知識學習還不夠透徹,有時出現“遇到問題才翻理論、尋政策，碰到需要才找依據、查資料”的現象，缺乏全面系統的知識升華。

28.政治和業務知識不足，理論業務學習不夠。主要表現在對理論知識的學習不夠深入，學習内容單一，綜合學習不夠，特别是在時間上難以長期保證。

29.學習方面：一是學習“浮在表面”。二是對學習的感情不濃、興趣不高。三是學用結合的能力不足。

30.用政治理論指導工作實踐不夠，理論學習和具體實踐一定程度上存在脫節。

31.将學習研讨成果轉化為決策，推動解決突出問題、加快發展還不夠到位，引領幹部隊伍真學、真信、真懂、真用理論，效果不太顯著。

32.對重大決策研究不夠透徹、理解不夠系統，有時沒有完全處理好局部利益和整體利益的關系，存在一定的本位主義、實用主義思想，考慮本地利益比較多一些。

33.學習深度不夠。在學懂、弄通、做實上功夫不夠。在個人自學中還存在實用主義傾向，往往是上級要求學什麼、開展工作需要什麼，就針對性開展學習，緻使理論學習缺乏連續性、系統性、全面性，沒能與時俱進提升政治理論素養。

34.政治理論學習不太主動，解放思想、創新思維有差距，政治敏銳性還不夠強。

35.對新時代新思想學習得不夠精細、不夠深入。學習僅限于掌握知識，沒有将理論應用到工作實踐中，有時還不太善于從理論高度進行分析研究，提出的措施理論指導性不強，使得在思想上政治上行動上出現與實踐脫節。

36.制定具體安排，周密學習計劃和方案，沒有廣度深度，照搬照抄。一是學習效果不明顯，學習方式方法單一。二是對學習計劃和方案重視程度不夠，一味照搬縣上部署要求，沒有認真系統的研究全年學習計劃。

37.對學習認識不到位、重視不夠。學習不夠認真、不夠紮實，學習存在片面性和主觀性，領會不夠深刻，認識不全面、不系統，存在一知半解、淺嘗辄止的情況。

38.政治理論學習方法單一，效果打折扣。圖形式、顧數量和篇目多少，走馬觀花，單一依賴會議集中傳達學習，缺乏細品慢讀、深入體驗的措施，存在以學代會、以學代懂的現象，沒有及時對理論知識深度吸收消化，理論武裝頭腦不充分，指導實踐、推動工作不夠。

39.理論學習不深入，在學習上存在一定的片面性，要用才學，沒有深入挖掘理論的内涵，沒有把握這些理論的精髓，對理論與實踐的辨證唯物關系理解不深刻，在強化理論武裝、用理論推動實踐方面有待進一步增強。

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