整理大姑娘淩寶的書架，看到滿滿一書架的書，以及書桌上擺着的書，不由想起從她小時候，曾陪她閱讀的場景。

當她還是個小娃娃，安靜地躺着時，我讀給她聽；當她兩三歲時，我念故事，她在旁邊看圖，偶爾搗亂要搶書；四五歲時，她在我旁邊，依舊安靜地聽，時不時和我讨論幾句；六歲左右，她認識很多字了，偶爾她讀我聽；六歲半她上小學了，很多時候她自己讀，不需要我陪了……回想起來，記憶裡和淩寶一起讀書的片段，似乎都是快樂的時光。

那時候，老媽對我頻繁買書的行為很是不解，“買這麼多書有用嗎，孩子能看懂嗎，看得過來嗎？”老媽總是唠叨我。

我說孩子一時看不懂沒關系，我可以讀給她聽的。

就這樣，我和淩寶的親子閱讀，堅持了差不多6年。淩寶在進入小學前，已經能自己讀書了，我于是轉而陪蓁寶，帶着她閱讀。

從淩寶到蓁寶，陪伴她們親子閱讀的這些年，我深刻體會到，小學前閱讀與不閱讀的孩子，差距真的很大，而這些變化，在孩子進入小學後才能體現出來。

堅持陪孩子親子閱讀，我收獲了什麼？

1、識字量增加

淩寶在進入小學前，已經能自主閱讀了，當時，我并沒有太大驚喜，總覺得是自然而然的事。

即使淩寶很快适應了小學生活，并表現出色，我也沒有太驚喜。

直到我聽到幾位家長朋友擔心，因為孩子的識字量不足，不僅在寫作業時需要父母給讀題，在學習中也需要額外花費時間去識字，否則就跟不上老師講課的進度。

那會兒我才慶幸，堅持陪淩寶讀書，我的付出沒有白費。

其實我并沒有刻意教淩寶認字，都是陪她親子閱讀時，很多時候我用指讀的方式給她讀，時間一長，書上的字她就認識了，進而能夠自主閱讀了。

2、學習能力強

淩寶進入小學後，學習上的事，大多是她自己搞定，我很少輔導，隻是檢查下她的作業，負責簽字。

不誇張地說，這孩子的學習能力不錯。

我總結，大量的閱讀開拓了孩子的思維，提升了她的理解能力，從而促進了學習能力和創造力的發展。

教育專家尹建莉老師說，閱讀多的孩子，學習能力強，當他有意識地主動去學習的時候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學習能力使他隻要努力就會有成就感，而這種成就感又能促進他更主動積極地去學習。

很認同尹老師的觀點。

3、培養想象力，提升寫作能力

大語文時代，對孩子的閱讀和寫作能力提出了更高的要求。

而大量閱讀的孩子，無疑具有優勢。

在書的海洋裡，孩子可以盡情暢遊，從曆史地理，到神話傳說，再到詩詞歌賦，愛閱讀的孩子，不僅能增長見識，還培養了想象力，寫起作文來，更是肚中有墨水，下筆有物。

淩寶的語文成績不錯，從一年級到現在，一直保持在班級前列，寫起作文來也很順暢，這跟她從小堅持閱讀密不可分。

當然，閱讀的好處遠不止這些，比如，增強孩子的表達能力、溝通能力等。

所以，培養孩子的閱讀能力，真的很重要。

也許，有的父母該問了，到底該怎樣培養孩子的閱讀能力呢？

我是這樣做的，希望可以給父母們一點參考：

第一，閱讀能力越早培養越好。

有的父母認為，孩子還小，給他讀書他也聽不懂，不是這樣的。

《育兒百科》指出，一個月的嬰兒，就可以分辨出父母的聲音，即使父母在隔壁房間說話。當父母對嬰兒說話時，他會感到安心、舒服和愉悅。

父母不妨盡早開始給孩子讀書，帶着愉快的心情讀，并盡量和孩子交流，哪怕他聽不懂。

第二，閱讀需要陪伴。

想讓孩子愛上閱讀，父母早期的引導和啟蒙很重要，簡單來說，每天抽出時間來陪伴孩子，進行親子閱讀。

我的兩個女兒，都是聽着我讀故事書長大的，對她們的陪伴，我可以說沒有缺席。

陪伴，不隻是我陪她們，她們也在陪着我，每晚的親子閱讀，是我們都很享受的親子時光。

晚上睡覺前，洗漱完畢後，孩子選好書，我們一起來讀。

而不是，父母買了書回來，冷冰冰地丢給孩子，讓他自己去讀，父母在旁邊看手機。

腹有詩書氣自華，讀書是一輩子的事，和吃飯睡覺一樣重要。

如果孩子不喜歡讀書，家長要反思下，是否從小對孩子進行過閱讀啟蒙，是否真正陪孩子讀過書。

不過，選擇孩子喜歡的書，想辦法引導孩子愛上讀書，才是更重要的事。

最近入手了一套《孩子讀得懂的山海經》，不僅六年級的大姑娘淩寶喜歡，6歲半的二姑娘蓁寶也很喜歡，我也被裡面精美的插圖和富有想象力的故事吸引，在此推薦給有需要的家長。

《山海經》是我們先秦時期的重要古籍，也是一部荒誕不經的奇書。裡面的神話傳說是後世幻想文學的源頭，是我們中華民族寶貴的精神财富。

《山海經》中記載了不少流傳千古的遠古神話傳說故事，如女娲造人、大禹治水、精衛填海、誇父逐日、後羿射日等，這些故事表現出了極其豐富的想象力，它們就像耀眼的星辰，讓一代一代孩童開啟了智慧，打開了想象的大門。

魯迅先生寫過一篇《阿長與<山海經>》，先生說，遠方的一個叔祖給他講《山海經》，裡面有“人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生着翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物”，這讓魯迅先生十分期待，念念不忘，以至于阿長也知道《山海經》了。

不過，《山海經》的原文都是文言文，孩子們讀起來比較費勁。但若直接跳過不讀，也實在可惜。幸運的是，兒童版的《孩子讀得懂的山海經》能解決這個問題。

這套《孩子讀得懂的山海經》共3本，分為《神話》、《神獸》《異人國》。

拿《神話》來說，裡面包含90個傳說故事，有我們耳熟能詳的女娲補天、大禹治水、精衛填海、誇父逐日等。閱讀這些故事，孩子們既能了解我國源遠流長的曆史，還能增長見識，獲得趣味和愉悅。

《神獸》裡的動物不但長相奇特，而且大多有着神奇的“特異功能”：樣子像馬，卻有老虎斑紋，長着一條紅色尾巴的鹿蜀，将它的皮毛佩戴在身上，可以使子孫昌盛；長着人臉，隻有一隻腳的畢方鳥，出現在哪裡，哪裡就會有火災。

此外，還有頭上長角，像魚又像龍的龍魚；身體像老虎，長着九個腦袋和人臉的開明獸……這些稀奇古怪的動物，充滿了奇幻神秘的色彩，給孩子插上了想象的翅膀。

《異人國》講的是奇奇怪怪的人和邦國。

比如有三頭的人、九條尾巴的人、有鳥羽的人，有魚尾的人，有蛇身的人，有馬蹄的人……當孩子聽着故事，看着插圖，這些奇怪的人好像在書中變得立體、形象，似乎複活了一樣。

比如我們熟悉的青丘國，就來自于異人國。

這套《孩子讀得懂的山海經》，故事編寫團隊十分厲害，蘭夢醒、賀維芳、許萍萍三位作家，都獲得過冰心兒童文學獎，專業背景強大。

老師們在進行編寫時，故事都是根據山海經原文編寫，也就是說，原文内容都在故事裡，真正做到了讀故事就是讀原文。

孩子們讀了故事再去讀原文，理解起古文就容易多了。

除了故事好看，淩寶和蓁寶都對我說，這套書的插畫太美了。

确實，《孩子讀得懂的山海經》裡面的插畫，堪稱藝術。這套書特邀三位大師級獲獎插畫師，曆時三年，根據《山海經》原著内容原創了300幅畫作，展現了山海經的靈魂。

這些精美的插畫，可以提高孩子們的藝術審美能力。

總之，讀這套《孩子讀得懂的山海經》，孩子們不僅可以聽到精彩的故事，了解我們古代曆史，增長見識，還可以展開想象，獲得美的熏陶。

這套書的鍊接我放在下面，感興趣的家長可以了解一下。

閱讀是智慧的分水嶺。

在小學階段，孩子們靠着聰明和勤奮，是可以取得不錯的成績的。但到了高年級，若沒有大量的閱讀做基礎，僅僅局限于讀課本的孩子們，學習起來将會越來越吃力。

愛閱讀和不愛閱讀的孩子，差距會越來越明顯，時間會給出答案。

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