小學統計家長背景将學生分為11類，竟包括“權勢壟斷部門子女”

喬志峰

小學回應統計家長背景将學生分為11類。

小學回應統計“領導子女”“家長有犯罪前科的學生”：班主任做法欠妥，已處分！

小學統計家長背景将學生分為11類。近日，山西忻州。網曝原平市第一小學某班級對學生家庭情況進行調查，将學生分為11類。分類包括“權勢壟斷部門子女”、“領導子女”、“家長有犯罪前科的學生”等。2日學校工作人員回應，已停止調查學生家庭情況，部分班主任未正确領會會議精神，該做法欠妥，已對其批評警告。（11月2日時間視頻）

學校統計家長背景和家庭經濟條件，早就不是什麼新聞了。有的地方甚至已經“從娃娃抓起”、“從幼兒園做起”了。不久前，就曾曝出“西安一幼兒園要求填寫家長職務”的新聞。

不過，盡管有類似舉措的地方和學校有很多，但原平市第一小學某班級的做法，還是令人歎為觀止——他們的分類，實在是太細緻入微了，竟然可以将家長分為11類，比傳說中的“三六九等”還要強大。

我沒看到這11類都包括哪些。我試着列舉了一下，盡管絞盡腦汁，也難以湊夠11類。看來，這真不是一般人能搞出來的。如果沒有豐富的經驗和高深的“理論水平”，根本做不到。按一句稍顯不雅卻非常生動形象的歇後語來說，就是老頭尿尿——不扶（服）不行。

當然，即便從媒體報道中給出的三個分類，即“權勢壟斷部門子女”、“領導子女”、“家長有犯罪前科的學生”來看，卻也足夠“拍案驚奇”的了。這分類，未免太有個性了點兒。

不少人看到這樣的新聞，都會生出疑問：老師統計家長的背景，到底是出于何種目的呢？

而看了今天這個新聞，想必這種疑問更強烈：單單統計體制内的家長難道還不夠嗎，為何還要将其細分為“權勢壟斷部門子女”和“領導子女”？莫非是因為體制内也分不同的“層次”，不能隻看級别，還要看是在什麼單位上班？“權勢壟斷部門”，當然要比普通單位的領導權力更大，掌控的資源更多。可是，這跟教育者有什麼關系呢？統計這些，難道是為了有的放矢、方便“利用”嗎？

至于統計“家長有犯罪前科的學生”，也相當令人費解。是認為這樣家庭環境存在問題，孩子缺乏管教、容易學壞，還是認為這樣的家長是“道上混的”，惹不起？抑或，是為了以備不時之需，遇到解決不了的難題，可以請這樣的家長出面擺平？

不是我們想不明白，實在是某些教育者太“高深”。

更高深的，是事情遭曝光後，學校工作人員的回應——調查學生家庭情況，系“部分班主任未正确領會會議精神”。

原來，奇葩事兒都是班主任老師幹的，跟學校無關。可是，這從邏輯上來看似乎有點說不通。假如學校沒有安排，班主任老師會統計相關信息嗎？

如果隻有一位班主任老師這樣做了，還可以說是“個别班主任擅自行動”，可“部分班主任”的表述，說明這樣做的班主任并非一個兩個。難道，這麼多班主任理解能力都如此之差，連學校的會議精神都領會不了？這樣的水平，别說班主任了，連做老師都不合格吧？今後，是不是要在全體老師中進行“閱讀理解”的培訓？

好吧，就算是“部分班主任未正确領會會議精神”，那麼，“會議精神”到底是什麼呢？相關會議有沒有錄像、錄音？如果有，能否放到網上公開，讓廣大網友也來“領會”一番呢？

央視主持人王甯評入學收集家長職務信息時表示，登記家長職務信息，看似是學生辦理入學登記時的一個小步驟，實際關聯着教育公平的大問題。其實，何止是關聯着教育公平，甚至可能關聯着教育領域的不正之風。對存在類似現象的學校，不能隻由“部分班主任”背鍋，而是應當深入挖一挖更深層次的根子。

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