教師的第一職責是培養學生的健康人格心理，第二是培養學生的智力，培養學生的創造力，第三是傳授知識。因此，不能把學習成績作為衡量學生的唯一标準。教師對待有問題的學生，不能簡單粗暴，要冷靜分析換位思考 ，找出問題的根源，對症下藥，遵循學生身心發展的規律，用科學的方法加以引導。要抓住學生的閃光點極力贊賞，并不斷激勵，讓學生有巨大進步的喜悅。
這裡需要特别強調的是在家長老師心中成績優異的學生，他們感情隐蔽性強，感情一般不外露，但這些學生心理健康教育常常被忽視。他們經過激烈的中考後，大部分學生進入重點高中學習。高中課程更多，學校難度更大，遇到學習對手更強，優秀學生更多，這些學生在這種環境中學習，他們要承受更大的壓力。教師和家長都有善于化解他們的壓力，減輕他們的精神負擔，讓他們從失落挫折的低谷走出。否則教師和家長不能觀察他們的處境，甚至盲目指責怨恨，他們就可能承受不了而爆發出來，産生難以預料的後果。
處于青春期的學生，他們的的情感非常敏感也非常脆弱，時常經受些挫折而産生心理障礙。教師要敏銳觀察，準确判斷，善于化解。教師要熱愛關心每個學生，正如教育家陶行知所言，捧着一顆心來，不帶半根草去。放低自己，做學生的良師益友，尋找與學生思想志向情趣的共同點，真正理解學生，動之以情，曉之以理，持之以恒，這樣才能幫助學生樹立正确世界觀人生觀價值觀，幫助學生擁有健康的内心世界。
教師要要換位思考，針對不同情況，巧妙地處理，着重心理疏導。教師要耐心持久做工作，要不懈怠，才能有成效。教師可以從這幾方面對學生引導。一，培養學生高尚道德情操，培養學生的責任感，獻身祖國的崇高志向。二，培養學生意志品質，培養學生頑強拼搏精神，從而提高他們的抗挫能力。三，豐富學生知識，培養學生認知能力判斷力，培養學生的創造力。
青少年是家庭的頂梁柱，是國家的未來，是民族的希望。青少年的健康成長關系每個家庭，應該給以重視。歡迎各位家長關注和留言，讓全社會關注學生的未來。
學生既是思考學習問題，又是思考民族的未來。
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