廣西中職心理測評系統有哪些?面對當前嚴峻的疫情防控形勢，山東商務職業學院堅持立德樹人的根本任務，将育心與育人相結合，探索“三式兩微”心理工作法，做好疫情防控期間學生的心理疏導和心理危機幹預，不斷提高心理育人的針對性和有效性，為青年學子的健康成長保駕護航，我來為大家科普一下關于廣西中職心理測評系統有哪些?以下内容希望對你有幫助!

廣西中職心理測評系統有哪些

面對當前嚴峻的疫情防控形勢，山東商務職業學院堅持立德樹人的根本任務，将育心與育人相結合，探索“三式兩微”心理工作法，做好疫情防控期間學生的心理疏導和心理危機幹預，不斷提高心理育人的針對性和有效性，為青年學子的健康成長保駕護航。

以聯合式方法發揮心理育人協同性。學校成立新冠肺炎疫情應急處置心理工作專班，建立學工、教務、保衛、宣傳等部門協同育人機制，構建學校心理健康教育中心—學院心理健康工作站—班級心理委員—宿舍心理信息員四級網絡聯動機制，每日調度學生心理動态，主動介入心理輔導與危機幹預，确保疫情期間學生心理健康工作的組織領導和網絡全覆蓋。制訂《山東商務職業學院新冠疫情期間心理疏導工作方案》，建立校、院、班“三位一體”育人體系，每周定期召開學生心理健康教育研讨會，開展交流、個案分析、情況研判等。

以精準式方法增強心理育人針對性。每日梳理心理工作日志，用心用情做好心理咨詢和摸底排查兩項工作，關心關愛特殊學生群體，有針對性開展心理育人工作。學校設有兩個個體咨詢室，一個團體輔導室，專兼職心理咨詢團隊面向全校師生，構建全方位、全時空、24小時全天候在線的心理咨詢服務體系，疫情防控期間咨詢人次超過200例。實行專職心理教師派駐制，每位專職心理咨詢教師對接一個二級學院，每日定時與心理輔導員溝通，了解學生心理狀态，針對不同學生出現的心理不适，提出具體且有針對性地解決措施。建立以心理教師與輔導員為主、班級心理委員為輔的線上心理健康調查機制，通過線上班會、随機訪談與溝通等方式，對疫情期間學生心理健康狀況進行整體把握，關注學生的心理動态。工作中重點關注三類群體，即家庭困難學生群體、特殊學生群體以及集中隔離學生群體，針對三類群體制定相應的工作方案和跟蹤回訪機制，及時跟蹤把握三類群體的心理動态。

以融合式方法提升心理育人整體性。将心理教育融入到新媒體網絡平台，發揮朋輩力量，通過微信公衆号、心理健康直播課、“5·25”心理健康節，拓寬心理育人的渠道，促進心理育人在學校的全覆蓋。在學校官方微信公衆号和各二級學院微信公衆号設置心理教育專欄，定期推送心理健康知識和心理調适方法，并通過學校表白牆、主題班會、宣傳欄等途徑營造良好的育人氛圍。開展以“暖心防疫 你我同在”的心理防疫直播課，超萬人在線觀看，以班級、宿舍為單位成立朋輩心理互助小組，強化朋輩心理健康互助意識，促進朋輩之間的互助、自助能力，形成較為完備的學生心理朋輩互助體系，做到學生在哪，心理服務就在哪。做好“5·25”心理健康節活動，将疫情防控融入到心理健康節活動中，集思廣益，在全校範圍内開展活動形式征集，吸引學生的關注，豐富學生在校生活，穩定學生情緒。近兩年學校積極參與山東省心理健康節活動，獲得一項省級特色榮譽獎、兩項微課大賽獎項、三項心理活動獎項。

以微視頻普及心理知識。錄制系列“‘疫’路同心”系列專題心理微視頻，以積極樂觀品質培養為主線，将學生在疫情期間的志願服務融入其中，強化學生志願者的自我效能感，提升優勢品格，激發内在動力，培養他們積極向上樂觀陽光的心态。開展微講座，為學生提供交流溝通的平台，通過相互交流，分享經驗，分擔憂愁，堅定抗擊疫情的必勝信心。這些微視頻和微講座通過學校廣播站、電視台、官方微信公衆号、主題班會等平台随時随地推送到學生耳中、手中，普及心理知識，掌握調适心理的方法，助力青年學生的健康成長。

以微活動增強心理體驗。創新活動形式貼近青年學生的心理需求，開展疫情防控教育、心理健康教育、安全教育以及學風建設教育等主題教育活動，提高學生疫情防控常态化下的心理調試能力。開展系列“小而精”、參與積極性高的學生活動，如 “全民健身，共抗疫情”網上健身、自制沙拉美食、口述“我的防疫日記”等系列微活動，利用節假日開展不同主題的抗疫減壓團體輔導活動，注重學生的參與感和體驗度以及活動時間的覆蓋面，讓活動分布在每周的不同時間。

作者：姜強、楊甯、劉海霞

編輯：冀春鑫

審核：周玉森

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