二、考題解析

【活動設計指導】

大班兒歌活動：《夏夜》

一、活動目标：

1.認知目标：理解詩歌的内容，知道兒歌中對應的事物關系。

2.技能目标：能正确區分白天、黑夜，敢于在集體面前朗誦兒歌。

3.情感目标：體驗創編動作的樂趣，體會其中所描繪夏夜的意境。

二、活動重難點：

1.活動重點：理解詩歌的内容，體會其中所描繪夏夜的意境。

2.活動難點：完整朗誦兒歌，根據自己的想象創編動作。

三、活動準備

詩歌配圖(小圖：夏夜、露珠、荷葉、星星、天空、寶寶、小床、糖果等)，舒緩的輕音樂，白天、黑夜的圖片。

四、活動過程

(一)活動導入—圖片導入

教師出示白天和黑夜的圖片，引導幼兒感知白天、黑夜的區别，引出活動主題。

師：小朋友們，夏天到了，你有什麼樣的感覺呢?白天我們都會做什麼呢?你身上的感覺是怎麼樣的呢?那晚上我們會做什麼呢?還會感覺到很熱麼?

(二)基本部分

1.教師有感情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌内容。

師：兒歌美嗎?這麼美的兒歌叫什麼?兒歌裡面都有誰?他們分别在做什麼?

2.教師結合兒歌配圖引導幼兒深入理解兒歌。

(1)教師出示圖片荷葉、露珠，提問：這是什麼呢?荷葉生長在哪裡呢?那你會在什麼地方看見露珠呢?

(2)教師出示星星和天空圖片，提問：猜一猜，誰在什麼地方睡覺呢?它的夢又會是什麼樣子的呢?按照同樣方式出示寶寶和小床對幼兒進行提問。

(3)教師引導幼兒朗誦詩歌。

師：星星在天空中睡覺，星星的夢是亮的。寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜的。

3.配合圖片、音樂，教師帶領幼兒學念兒歌。

(1)教師大聲朗讀兒歌，幼兒跟念兒歌。

(2)多次朗誦詩歌：男、女生分組，個别幼兒上台表演。

4.教師出示卡片，請幼兒找一找誰在誰上睡覺，誰是誰的夢。

教師鼓勵幼兒大膽發言，不怕出錯。

(三)活動結束

1.幼兒自由創編動作，教師巡回指導。

2.教師請幼兒進行表演，并鼓勵幼兒用不同的動作表現兒歌内容。

師：夏夜真美呀，小朋友們表現的很不錯，我們一起來給自己棒一個吧!

五、活動延伸

請幼兒到美工區畫一畫美麗的夏夜圖。

【答辯題目解析】

1.利用兒歌和你的作品，能帶領5～6歲幼兒開展什麼活動?

【參考答案】

首先，利用兒歌和我的配圖作品，可以帶領5～6雖幼兒玩一個“連一連”的遊戲，教師依次出示配圖，請幼兒按照兒歌的句式結構說出誰在誰上睡覺，誰是誰的夢。其次，除了找一找兒歌内容中的事物關系，還可以再多畫幾組大自然中美麗的景物，請幼兒搭配起來并仿編兒歌。最後，我會請幼兒根據配圖和兒歌發揮想象，結合兒歌的意境創編優美的動作。

謝謝考官。

2.你認為詩歌最能發展幼兒的什麼能力?

【參考答案】

詩歌屬于語言領域活動，首先它可以發展幼兒語言表達和傾聽能力。幼兒通過朗誦詩歌，可以練習文字的發音，增強語感;在老師朗誦詩歌的過程中，也能夠鍛煉幼兒的傾聽能力，通過傾聽了解詩歌的内容。其次詩歌具有韻文性，能夠發展幼兒的審美能力。詩歌韻文性的特點能夠讓幼兒感受文學作品的風格;詩歌也具有一定的意境，通過有感情的朗誦再配上畫面情境，能夠讓幼兒體驗詩歌的意境美和詩歌所表達内在的情感。最後詩歌還可以發展幼兒的創編、仿編的能力。幼兒期正是想象最活躍的年齡階段，在教學活動中教師可以讓幼兒根據詩歌的内容、結構、句式結合幼兒豐富的想象進行相應的仿編和創編。

謝謝考官。

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