學習日語的小夥伴一定都聽說過這句話：“日語入門簡單，但是越學越難！”

有時候想想确實如此，比方說聽力時碰到的多音詞容易混淆；翻譯時遇到的詞組又讓人隻可意會不可言傳；不斷更新換代的各種外來語，不僅我們學日語的人容易弄錯，就連日本人都丈二和尚摸不清頭腦。

難道日語真是入門易，學精難，越學越難，高不可攀嗎？

其實如果同學們的基礎打得牢固，那麼學到高級的時候，就能有的放矢、事半功倍，越學習越簡單。鞏固基礎很重要，小編給同學們介紹一些必會的日語學習經驗，我們一起來學習一下吧！

一、音讀詞和訓讀詞的記憶

要分辨日語中的漢字詞是應該“音讀”還是“訓讀”，首先應該分清什麼是音讀和訓讀：

音讀是從中國字的讀音演變過來的，古代從中國引進過去的詞彙一般使用音讀。比如“山”的音讀是“さん”。

訓讀是日本人自創的讀音，日語固有詞彙為訓讀。比如說“山”的訓讀是“やま”。

1、如何記憶音讀詞

通常來說，日語中的漢字詞，特别是兩個漢字構成的名詞是音讀。比如いしゃ 醫者、せんせい 先生。

記憶日語單詞時可以采用這樣的方法，把“いしゃ 醫者”這個詞拆分開，醫是い，者是しゃ。那麼同樣的，醫院いいん、醫療いりょう、運転者うんてんしゃ、記者きしゃ等讀音，通過簡單的分析就可以記住。

2、如何記憶訓讀詞

一般來說，日語裡面的動詞和い形容詞，隻有一個字的漢字一般會用訓讀。比如寝（ね）る、 習（なら）う

不少同學都反映，日語中的訓讀比音讀更難掌握，有些漢字詞音讀和訓讀都有。雖然日文漢字非常多，但是常用的不過幾千個，訓讀詞的記憶方法就是多學多用，自然就慢慢掌握了。

二、外來語要熟悉來源

狹義的日語外來語，指的是來源于歐美國家語言的詞彙，其中大部分是來源于英美語系的詞彙。

引進較早的外來語，部分已經完全融入到日語中，沒有了外來語的感覺。這一類詞彙通産使用平假名來書寫。如：たばこ（煙草）、てんぷら（天婦羅）、かっぱ（合羽）

也有部分外來語，依然保留着外來語的感覺，一般使用片假名書寫，如：ラジオ、ナイフ、スタート、オーバー、ガラス、パン、ピアノ

外來語的詞形比較固定：

原則上，外來語的長音是用長音符号“—”來表示。如オーバーコート。

但是也有不寫長音符号而添加元音的情況。如ミイラ，バレエ，レイアウト，ボウリング等。

相當于英語詞尾的-er、-or、-ar的音，原則上作為ア段長音用長音符号“—”來書寫，但也經常按習慣省去“—”。如エレベータ（－），コンピュータ（ー）等。

而接在イ段和エ段音後面的、相當于ア音節的音原則上寫作“ア”。如ピアノ，フェアプレー，イタリア等。

但是，按習慣也有部分詞彙寫作“ヤ”的。如タイヤ，ダイヤル等。

外來語一般用片假名書寫，所以一目了然。可是實際上有不少外來語我們平常沒意識到它們是外來語。例如，“タバコ（たばこ）”本來是葡萄牙語，由于多用平假名“たばこ”書寫，所以認為這原本就是日語的日本人也不少。

三、理清授受關系

日本人說話很喜歡用授受關系的句型，所謂授受關系，“授”就是“我或我的一方給别人”；“受”就是“别人給（為）我或我的一方”。

在現實生活中，需要表達“我或我的一方給别人”，也需要表達“别人給（為）我或我的一方”。但這導緻很多學習日語的人一開始被弄得暈頭轉向。

其實隻要理清楚，授受關系也并沒有那麼複雜。

1、我或我的一方給别人

やる：私は弟に日本語のテキストをやりました。我給弟弟一本日語教科書。

あげる（比やる尊敬）：あなたは誰にそのノートを上げますか。你把那個筆記本給誰？

さしあげる（比あげる尊敬）：この切符は山田先生に差し上げたものです。這張票是給山田老師的。

2、别人給我或我的一方

くれる：妹はその切符を（私に）くれました。妹妹把那張票給了我。

くださる（比くれる尊敬）：矢野先生は「國語辭典」をくださった。矢野老師給我一本《國語辭典》。

3、從别人處得到：

もらう：昨日友達から手紙をもらいました。昨天接到朋友的信。

いただく（比もらう尊敬）：これは矢野先生にいただいた辭典です。這是矢野老師送給我的辭典。

四、使用簡單的敬語

日語的敬語分成：尊敬語(そんけいご)、謙譲語(けんじょうご)、丁寧語(ていねいご)三種。

其中最簡單的一種，就是禮貌語——丁寧語，就是指将語言說得更禮貌、更優美、更有涵養的語言。當你在猶豫尊敬語的變形是否準确時，不妨試着用一下禮貌語吧。

1、～です/～ます/～でございます

在詞尾帶有です/ます/でございます是禮貌語的代表。其中，です/ます是禮貌語的基礎。

～です：上海産業です。這是上海産業。

～ます： 雨が降っています。在下雨。

～でございます：(接待客人等場合使用的禮貌說法。) 営業は6時まででございます。營業時間是到6點。

2、在前面加「お」或「ご」等接頭詞(美化語)

帶「お」的詞語：お顔、お名前、お仕事、お食事/お忙しい お電話(する)

帶「ご」的詞語：ご用、ご予定、ご職業、ご理解、ご返事/ごゆっくり、ご案内(する)

注：大多數情況下，片假名前不接「お」或「ご」等接頭詞。

3、「お/ご～さま」的句型

先日はご馳走さまでした。上次承蒙您的款待。

昨日はお世話さまでございました。昨天承蒙您關照了。

おかげさまで元気です。托您的福，我很好。

五、後綴詞怎麼用？

日語詞彙五花八門，除了不斷出新的外來語、經常變換形式的動詞、複雜陌生的敬語等等，後綴詞也讓人頭疼。那麼後綴詞應該怎麼用呢？

～さ （接在形容詞或形容動詞詞幹後，表示程度） 如：深さ、高さ、重さ、嬉しさ

～み（接在形容詞或形容動詞詞幹、動詞連用形後，表示感覺或狀态） 如：深み、重み、甘み

～け（接在形容詞詞幹或動詞連用形後，表示感覺） 如：眠気、飾り気、寒気、吐き気

～げ（接在形容詞詞幹後，表示感覺。也可以接在名詞後）如： にくげ、危なげ、惜しげ、かわゆげ、大人げ

～性（接在形容動詞或サ變動詞詞幹後，表示性質）如： 可能性、積極性、安定性、危険性、生産性

～目（接在動詞連用形後，表示場所，時候，效用等）如： 結び目 （物価の）上がり目、 効き目

～かた（接在動詞連用形後，表示方法、手段）如： やり方、仕方、見方、読み方

～よう（接在動詞連用形後，表示方式、方法）如： たとえよう、しよう、直しよう、話しよう

～済み（接在動詞連用形或サ變動詞詞幹後，表示已完的意思）如： 払い済み、 試験済み

～げ（接在形容詞或形容動詞詞幹、狀态性動詞連用形後，表示某種形态、樣子） 如：嬉しげ、愉快げ、心地よげ、言いたげ、心ありげ 強気、弱気

～やか（接在狀态性非自立詞基後，表示感覺到的狀态） 如：にぎやか、すこやか、さわやか、ゆるやか、まめやか

～らか（接在狀态性非自立詞基後，表示感覺到的狀态）如： たからか、やわらか、ほがらか、ほこらか、きよらか

～がち（接在名詞、動詞連用形後，表示某種常有的現象） 如：振りがち、ありがち、病気がち、雨天がち、極端がち

～的（接在名詞等後面，表示性質、内容、狀态等）如： 經濟的、悲劇的、合法的、教育的、具體的

～らしい（接在名詞後，表示有相應的氣質、風度、狀态等）如： 男らしい、子供らしい、芸術家らしい、學校らしい

～っぽい（接在名詞或動詞連用形後，表示某種傾向或程度）如： 子供っぽい、茶色っぽい、忘れっぽい、怒りっぽい

～がましい（接在名詞或動詞連用形後，表示近似、類似）如： 他人がましい、指図がましい、押し付けがましい

（本文圖片來自網絡，版權歸原作者所有）

以上就是小編為大家介紹的日語基礎知識，想要打破“日語越學越難”的魔咒，隻有踏踏實實把基礎打好，才能一步一個腳印地從日語小白成為N1大神，在這個過程中付出辛苦是在所難免的！

語言學習沒有捷徑可走，我們大家一起加油吧！如果小葉子們也有自己的日語學習心得體會，歡迎在下方留言交流。

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