特教教師的初心和使命?來源：人民政協報原标題：讓特教教師成為幸福的教育人，接下來我們就來聊聊關于特教教師的初心和使命?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

特教教師的初心和使命

來源：人民政協報

原标題：讓特教教師成為幸福的教育人

黨的十七大将“關心特殊教育”首次寫進報告中。之後，黨的十八大、十九大報告中又分别提出“支持特殊教育”“辦好特殊教育”。這充分體現了國家在構建和諧社會奔小康路上對殘疾人教育事業的高度重視，也讓全國特教人備受鼓舞。

多年來，圍繞着提升質量，辦好人民滿意的特殊教育，各級政府在政策、辦學條件、師資等方面都有了突破性發展，教育質量顯著提升。很多殘障學生大學畢業後憑借所學的一技之長開啟了融入社會生活的美好人生。随着殘疾學生類别趨于多樣化，百姓對高質量特殊教育需求不斷提升。雖然教育政策不斷優化，但特教教師數量和質量均與需求和發展存在着較大的供需矛盾。主要表現在：特殊教育教師數量少，專業能力不足；在職教師繼續教育中對特殊教育的理論和策略缺乏頂層設計；對特殊教育教師的職業認同度低，願意從事特殊教育的教師數量匮乏。

為了建設高質量特殊教育教師隊伍，特提出以下幾個建議：

加強特殊教育教師職前培養數量、優化質量。一是加大招生力度。加強大專院校特殊教育專業建設，增加招生數量。二是完善課程設置。将特殊教育的理論課和專業課作為每個師範生的必修課，開設相關康複專業課程。三是探索辦學模式。特殊教育專業與醫學康複學科的交叉培養，滿足特殊教育教師應掌握的基本專業理論知識及學科教學能力，以适應特殊學生的多元教育需求。四是改進教師資格認證标準。在教師資格認證過程中，增加特殊教育的考核内容，以适應普通中小學的融合教育發展。

進一步加強特殊教育在職培訓，制定規劃，拓寬渠道。首先，完善“國培計劃”的培訓模式。建議以研究或項目式學習方式進行培訓，并做好學習實踐跟蹤調研，提升培訓實效性；二是挖掘地方教育資源。充分發揮地方特殊教育中心、高校教育資源優勢，統籌安排做好系列培訓；三是專業培訓全覆蓋。在普通教師繼續教育中增加關于特殊教育的專業知識，提高普校教師對随班就讀學生的教育能力，讓學生享受公平而有質量的教育；四是統籌規劃。加強特殊教育高端人才、專門人才培養，推進名校長、名教師培養工程，盡快培養一批具有專業引領的骨幹力量。特教教師專業發展應是職前教育、入職培訓和在職教育一體化的終身教育曆程和職業生涯發展的全過程。

加大特殊教育宣傳力度，營造良好社會氛圍。廣泛宣傳特殊教育事業發展和優秀教師事迹。讓全社會廣泛了解特殊教育給予殘疾人及其家庭帶來的希望和改變，以及所承載的社會責任與曆史擔當。在職稱評定、評優選先、心理健康疏導、提高特教教師待遇方面能優先考慮和有更多傾斜，有效提高社會和經濟地位，更好地營造尊師重教氛圍，使之成為令人向往和羨慕的職業，讓特教教師成為幸福的教育人。

（周晔，作者系全國政協委員，北京市東城區特殊教育學校校長）

責任編輯：王铉

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