老師們每年在指導學生寫論文的過程中，都會有一個共同的感受，即發現學生論文中有許多類似的錯誤，這些錯誤有着一個共性，即年年存在，屈屆相似。我們不妨把學生論文中沒有觀點、沒有分析、隻有羅列、隻有堆積這一類需要專業技能才能解決的錯誤稱之為高級錯誤，而把離題、偏題、走題、寫非所論、論非所寫這一類不能進行文字的基本理解的錯誤稱之為低級錯誤。作為學生，學習寫論文犯有高級錯誤是情有可原的事情，而大量地犯有低級錯誤在道理上就有點說不過去了。
為了能夠使學生寫好論文，指導老師往往需要花費大量的精力去糾正學生的高級錯誤，這對老師來說是情理中的事情，而使得老師花費大量的精力去糾正學生所犯的低級錯誤，就有點名不正言不順了。
一、畢業論文的性質及其撰寫意義
畢業論文是高等院校學生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是學生完成學業的标志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷，它的特點重在探論、重在研究，因此它屬于學術論文的一種。畢業論文雖屬學術論文中的一種，但和學術論文相比，又有自己的特點；
一是指導性。畢業論文是在指導老師的指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最後一次作業，離不開老師的幫助和指導。對于如何進
行科學研究，如何撰寫論文等等，老師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，老師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動性創意精神。
二是層次性。畢業論文與學術論文相比要求比較低。專業人員的學術論文，是指專業人員進行科學研究和表述科研成果而撰寫的論文，一般反映某專業領域的最新學術成果，具有較高的學術價值，對木專業的發展起一定的推動作用。學生的畢業論文由于受各種條件的限制，在文章的質量方面要求相對低一些，這是因為：第一，學生缺乏寫作經驗，多數學生是第一次撰寫論文，對撰寫論文的知識和技巧知之甚少。第二，多數學生的科研能力還處在培養形成之中，大學期間主要是學習專業基礎理論知識，缺乏運用知識獨立進行科學研究的訓練。第三，撰寫畢業論文受時間限制，一般學校都把畢業論文安排在最後一個學期，而實際上停課寫畢業論文的時間僅為十周左右，在如此短的時間内要寫出高質量的學術論文。
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