義務教育四個學段劃分?9月開學，中小學就會實施543學年制嗎？教育部答複來了，我來為大家科普一下關于義務教育四個學段劃分?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

義務教育四個學段劃分

9月開學，中小學就會實施543學年制嗎？教育部答複來了

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當我看着一個小學生拖着一個大大的書包，我就感覺這些孩子真的是太辛苦了。小學的學習壓力就如此之大，還有初中還有高中，有時候我不得不佩服這些學生的抗壓能力。但是孩子畢竟是孩子，如果過大的學習壓力，過大的期望值在身上，孩子極有可能對學習産生厭學情緒，從而影響孩子的一生。

另外值得注意的是，自從中考體制改革之後，中學生考上高中的比例縮小，從原來的“普職比”8：2到如今的5：5，這意味着有一半的學生面臨中考之後直接去技校學一門技能。從小編的角度來看，這種安排是合理的，今年高校畢業人數達到了909萬，國家真的需要這麼多沒有技術經驗，沒有實操經驗的高不成低不就的大學生嗎？但是家長的望子女成龍鳳的心理，無法接受自己的孩子考不上高中，無法接受自己的孩子不如其他孩子。于是，在一系列的讨論之後，“543”學年制被提出來了，這是學年制是什麼意思呢？教育部針對于該學年制是什麼态度呢？如果該制度被實施了會有什麼結果呢？教育的成功與否真的和教育時長有關系嗎？我們一起來聊一聊，“543”學年制背後的思考。

“543”學年制就是小學上五年，初中四年，高中三年。相對于傳統的小學六年，初中三年和高中三年，小學的時間被減少了一年，初中增加了一年。為什麼“543”學年制會被提出來呢？主要是中考改革之後，家長認為适當的提高初中的學習時間，能夠更加保證競争的公平性，而且家長也普遍認為，小學的知識比較簡單，花費六年的時間在上面是沒有必要的，不如讓初中這個承上啟下的階段時間延長，從而更加能夠促進學生的成長。

有些家長認為這種做法合理。因為此次中考制度改革之後，學生一旦在中考中沒有取得良好的成績，就隻能夠上技校了，而且連複讀的機會都不給。很多初中生沒有考上高中的原因并不是因為學習能力不夠，極有可能是學生對于中考的重視程度不高，最終導緻學生因為态度問題沒有考好，從而走上了另外一條道路，在家長眼裡來看，這就比較可惜。

而有些家長認為這種做法不合理。他們認為小學生之所以安排六年的學習時間，是因為小學是打基礎的時候，地基不牢，地動山搖的說法大家都知道。如果将小學的學年時間縮短，勢必會導緻小學生的學習基礎不牢固。另外，傳統的“633”學年制是經過檢驗的，符合目前孩子的培養周期的。我記得安徽之前實行過小年五年制教學，但是到後面改為六年制了，這也說明了一些原因。

無論家長怎麼看待“543”學年制，我們最終要看一下教育部是否真的按照部分網友所說的那樣，今年九月一日正式執行呢？教育部對此進行了回應，大體意思就是：目前的學年制是最合理的，也是最适合社會發展的，教育部目前并沒有想法去改變目前的學年制度，“543”學年制不過是無中生有的說法。

你看，教育部直接出來說話了，這說明“543”學年制也不過是一些非常焦慮的家長或者斷章取義的網友編出來的說法罷了。

但是，有一點是我們需要讨論的，那就是學年制的改變真的能夠讓學生的學習能力提升嗎？小編認為，學年制的改變有可能會給孩子的中考成績帶來轉變，但是決定孩子未來學習能力的決定因素絕對不是學習時間的長短。

小編認為，無論學年制采用“663”也好，“543”也罷，最終能夠決定學生成績的，應該是學生的學習方法和學習态度。你永遠叫不醒一個裝睡的人，同樣你永遠教不好一個不想學習的學生。如何能夠通過素質教育讓學生的學習态度轉變，如何能夠因材施教，進一步的開發适合學生的學習方法，在小編看來，這才是最需要關注的事情。

此次“543”學年制是家長憑空捏造的構思，但是在這構思背後是家長對孩子未來發展的深深焦慮，中國未來的教育體制将會實行雙軌制教學，如果自己的孩子真的不是學術類人才，為什麼不讓孩子成為一個專業型技術人才呢？家長需要改變思維，這樣才能夠更好的緩解孩子壓力，更好的促進孩子發展。

對于今日話題，您有啥想法呢，歡迎讨論

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