一、教學目标

情感态度與價值觀：通過學唱《種太陽》，了解作品的情感内涵，學生能夠心懷夢想并有所追求。

過程與方法：學生在聆聽、模唱、律動、合作表演的過程中，感受歡快的音樂情緒，能夠正确區分速度和節奏變化的不同之處，并提升協作能力。

知識與技能：能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲，為歌曲設計不同的演唱方式并表演。

二、教學重難點

教學重點：用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》。

教學難點：能為歌曲設計出不同的演唱方式，感受色塊中的旋律是速度有變化還是節奏有變化。

三、教學過程

（一）激趣導入

談話導入，引導學生談一談自己的夢想是什麼，之後導入課題。

（二）教授新課

1.初步感知

（1）多媒體初聽歌曲，提出問題：“歌曲中描述孩子的夢想是什麼？”（小主人公想種下太陽送到世界的各個角落，給世界帶來溫暖、光明、快樂）

（2）老師範唱歌曲，提出問題：“你能聽出歌曲分幾個部分嗎？”（引導學生邊聽邊用動作表現歌曲的分段，之後總結第一部分歡快、活潑，第二部分抒情、柔和）

2.學唱歌曲

（1）學唱第一樂段的旋律，并找一找與“X X | X X X |”相同的節奏，并用筆畫出來。

（2）完整哼唱第一樂段的旋律，畫一畫第一樂句和第二樂句前兩小節的旋律線，引出自由模進（即相似模仿）的創作手法。

（3）學唱第二樂段的旋律。

（4）邊打拍邊跟琴用“啦” 唱色塊中的旋律，感受不同色塊的旋律是速度有變化還是節奏有變化。（演唱中打拍的速度沒有改變，而是節奏變得緊密，讓我們産生速度變快的錯覺）

（5）引導學生填詞演唱，教師強調演唱情緒要歡快，唱出小主公對夢想的渴望。

（6）再次完整演唱。

（三）音樂活動

鼓勵學生為歌曲設計不同的演唱形式（例如：領唱與齊唱、 男女生對唱、小組合唱等）并進行分小組合作表演。

（四）課堂小結

學生總結收獲，教師情感升華。

四、闆書設計

開場白：

尊敬的各位老師：

大家好！我是報考小學音樂的XX号考生，今天我試講的題目是《種太陽》。下面開始我的試講。

一、導入

師：同學們好，歡迎大家來到我的音樂課堂。

師：老師在小的時候就有一個夢想，長大以後能夠當一名人民教師，可以每天跟孩子們在一起，這是一件多開心的事情呢。幸運的是，我的夢想實現了。

師：那同學們，你們的夢想是什麼呢？請你們也來暢所欲言吧。

師：哇！這麼多同學舉手啊！好，請手舉的最高的這位男生你來說。

師：哦，你說你的夢想是當一名醫生，可以醫治很多的病人。

師：嗯，你真是有一顆仁愛之心，也希望你的夢想可以實現。

師：好，也請離我最近的這位女生你來說說。

師：哦，你說的你的夢想是可以登上月球，探索宇宙的奧秘。

師：嗯，不錯，你的夢想真偉大啊，也希望你能夠實現你的夢想。

師：我想每一位同學的心中都有一個夢想。今天啊，老師帶來了一首歌曲，我們一起來看看歌曲的小朋友們，他們的夢想是什麼吧？

師：今天我們要學習的歌曲的名字就叫《種太陽》。（闆書課題）

二、教授新課

（一）初步感知

師：我們先通過多媒體來聆聽一下這首歌曲吧，聆聽的過程中同學們思考一個問題：歌曲中小朋友的夢想是什麼呢？(多媒體播放)

師：歌曲聽完了，誰來說一說？

師：第一排的這位女生你來說吧。

師：哦，你說歌曲中的小朋友他們的夢想是種太陽。

師：你聽的真仔細，請坐。

師：歌曲中的小主人公想種下太陽送到世界的各個角落，給世界帶來溫暖、光明、快樂。（闆書：世界充滿溫暖、光明）

師：同學們已經了解了這首歌曲所描述的内容，接下來，老師也想來唱一唱。

師：老師在唱的時候，請同學們想一想，歌曲分幾個部分？請大家邊聽邊用動作表現歌曲的分段（教師彈琴範唱）

師：我唱完了。老師剛才唱的時候，很多同學都聽的非常的認真，很多同學都能用動作表現歌曲的分段，現在誰能來回答老師的問題呢？

師：請倒數第二排的男生你來回答。

師：哦，你說歌曲分為兩個部分。

師：嗯。你回答的很準确，請坐。這首歌曲可以分為兩個部分，第一部分歡快、活潑，第二部分抒情、柔和。（闆書）

（二）學唱歌曲

師：剛才老師在唱的時候，很多同學也在跟着我小聲的哼唱，看來大家都迫不及待想要唱一唱了呢？

師：好，那就請大家跟着老師的琴聲來唱一唱第一部分的旋律吧。

師：好了，請大家身體坐直，用最自然的聲音唱起來吧。

師：準備好了，123起。

師：嗯，剛才大家唱的很認真，那請同學們找一找跟X X | X X X |相同節奏的旋律，請你用筆把它畫出來。快快行動起來吧！

師：同學們都畫好了嗎？我來看看！

師：嗯。你畫的是對的。

師：你畫的也是對的。

師：看來大家都有一雙善于發現的眼睛啊。

師：好了，我們把第一部分的旋律再來哼唱一次，請大家用手畫一畫第一樂句和第二樂句前兩小節的旋律線，感受一下，這兩個樂句有什麼關系？

師：準備好了，123起。

師：怎麼樣？大家發現這兩個樂句有什麼關系了嗎？

師：我看到大家都不說話了，是被難住了嗎？沒關系，老師來告訴同學們。

師：這兩個樂句是運用了自由模進的手法，大家看（教師邊畫旋律線邊唱出來），兩個樂句的旋律走向是不是很相似啊！對了，這就是自由模進。

師：既然第一部分的旋律大家都了解了。讓我們來唱一唱第二部分的旋律。

師：請大家邊打拍邊跟琴用“啦” 唱色塊中的旋律，感受不同色塊的旋律是速度有變化，還是節奏有變化呢？

師：準備好了，123起

師：好了，大家感受到不同色塊的變化了嗎？

師：這麼多同學舉手啊，那請大家一起來回答。

師：哦，大家說是節奏有變化。

師：很好，說明大家剛才學唱旋律的時候都非常認真去思考了。是的，速度沒有改變，而是節奏變得緊密，讓我們産生速度變快的錯覺。

師：旋律的問題我們都解決了，讓我們把歌詞填進來唱一唱，在唱的時候請大家用歡快的情緒來演唱，唱出歌曲中的小朋友那種對夢想的渴望的心情吧。

師：聽好老師的伴奏，123起。

師：嗯，大家的聲音都很好，情緒也很到位，可是剛才大家是跟着老師的琴聲演唱的，為了讓大家更好的理解音樂，唱的更好，請大家跟着歌曲的伴奏音樂再來完整演唱一遍吧。

三、音樂活動

師：剛才同學們一起用歌聲表達了對歌曲的理解。可是老師認為同學們還可以唱的更好。

師：所以接下來，給同學們8分鐘的時間，以小組為單位，用不同的演唱形式為歌曲創編，你們可以設計領唱與齊唱、 男女生對唱、小組合唱等演唱形式，快快開動你們的小腦筋，抓緊創編吧。

師：聽到大家讨論的聲音漸漸小了，看來大家都設計好了。

師：那我們先請第一組的同學來表演。

師：哦，你們用的是領唱和合唱的方式演唱的啊。

師：這位領唱的女生唱的可真好。大家表現不錯，請回到自己的座位上坐好。

師：有請第二組同學到前面來表演。

師：哦，你們采用的是男女生分組演唱的啊。

師：不錯，男生的聲音洪亮，女生的聲音婉轉，大家都唱的很好。

師：請你們也回到自己的座位上坐好。

師：剛剛大家都為歌曲設計了不同的演唱方式，我認為大家都非常棒。

四、課堂小結

師：時針滴滴答答，不知不覺間就到了下課的時間，今天的音樂課就要結束了。

師：大家來說一說今天的音樂課你都有哪些收獲呢？

師：哦，有同學們說學會了《種太陽》這首歌曲，還有同學說了解了歌曲的兩個段落的内容。

師：看來大家今天都收獲不少啊，老師也很開心。

師：每個人都有自己的夢想，同學們也要努力加油，為自己的夢想前進。

師：好了，現在請大家起立，随着音樂，我們一起走出實現夢想吧。

五、說闆書設計

結束語：

我的試講到此結束，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問我現在可以擦掉闆書了嗎？

說課示範：點擊

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