第五單元 預習課文

1、《稱贊》這篇童話故事中，小刺猬一句稱贊的話給做木椅的小獾以自信，小獾一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。看小刺猬和小獾相處得多麼融洽！看來隻要是（發自内心的）稱贊，就能給别人（帶來愉快和鼓勵），要想得到别人的稱贊，得先學會（稱贊别人）。

2、《藍色的樹葉》通過美術課上李麗向林園園借綠鉛筆，林園園不願意借，李麗隻好用藍鉛筆畫樹葉的事，告訴我們人與人之間應該（真誠地互相幫助）。

3、《紙船和風筝》是一個溫馨感人的故事，紙船和風筝帶着（問候、祝福和諒解），帶着（美好而珍貴的友情），在山頂的松鼠和山腳的小熊之間架起一座橋梁。故事告訴我們當友誼産生“裂縫”的時候，（寬容并勇于伸出友誼之手）是最好的解決辦法。

4、《從現在開始》中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不尊重别人的生活習慣，惹得大家叫苦連天，怨聲載道；而小猴子卻讓大家（按照自己習慣的方式過日子），受到擁戴。這篇童話使我們懂得了與人相處要（尊重别人的生活習慣的）道理。

拼音重點

1、單韻母的字：折、獨、術、吐、注、課、筆、拿、紮、福、句、布、第、期、路

2、複韻母的字：斤、挑、根、滿、容、采、背、闆、但、傍、清、消、由、鉛、桌、景、壞、松、抓、幸、令、當、現、輪

3、整體認讀音節的字：易、椅、之、直

漢字考點

1、形近字

斤（斤兩） 挑（挑選） 根（根本）

折（折斷） 跳（跳高） 很（很快）

采（采花） 椅（椅子） 第（第一）

菜（買菜） 奇（奇怪） 弟（小弟）

由（由于） 注（注意） 容（容易）

曲（歌曲） 住（住處） 客（客人）

但（但是） 清（清水） 消（消化）

旦（元旦） 情（友情） 削（削筆）

課（上課） 幸（幸運） 直（直線）

顆（顆粒） 辛（辛苦） 值（值日）

2、多音字

jiāo（教書） piāo（漂流）

jiào（教師） piào（漂亮）

zhé（折斷） tiāo（挑水）

zhē（折騰） tiǎo（挑戰）

chēng（稱贊） gàn（能幹）

chèn（對稱） gān（幹淨）

nán（難過） lè（快樂）

nàn（難民） yuè（樂曲）

詞語考點

1、詞語積累

一花獨放 百花齊放 議論紛紛

叫苦連天 吞吞吐吐 蕩來蕩去

2、近義詞

容易--簡單 仔細--細心 稱贊--贊美

難過--難受 立刻--馬上 用心--專心

3、反義詞

冷--暖 遠--近 容易--困難 難過--高興

幸福--痛苦 仔細--馬虎 寒冷--溫暖

句段重點：佳句賞析

1、在我有點兒洩氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。

稱贊别人是多麼重要。一句稱贊的話，讓别人有了自信。從粗糙的闆凳到會做椅子，多大的進步啊！稱贊别人出現了意想不到的效果。

2、傍晚，松鼠看見一隻美麗的風筝朝他飛來，高興地哭了。

這句話寫了小松鼠和小熊再次和好後的激動心情。兩個朋友争吵後，失落、痛苦，用獨特的方式及時修補“裂縫”，多感人的場面。容忍和諒解使兩人重歸于好，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

3、他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓着藤條蕩來蕩去？

因為貓頭鷹和袋鼠做大王時，都隻顧自己開心、神氣，把自己的願望強加在别人身上，讓動物們過得很不開心。而小猴子最開心最舒服的事就是“住在樹上”，“抓着藤條蕩來蕩去”，所以動物們會有這樣的擔心，可見他們希望能受到尊重。

第六單元 預習課文

1、《窗前的氣球》給病床上的科利亞帶去了（一聲問候），（一張笑臉），（一種溫暖和勇氣）。窗前的氣球折射出小夥伴們（純真的童心）。故事告訴我們：（在同學遇到困難時，大家應該用我們的關愛去呵護他、溫暖他）。

2、《假如》一詩借“馬良的神筆”，表達了兒童對小樹、小鳥、殘疾人發自内心的關愛，顯示了一顆（博大而純真的童心）。我們每一個兒童都是一名詩人，我們充滿了（想象力）、（創造力），希望認識自然，改造社會，雖然往往隻能“假如”，但這些“假如”都是我們對生活、對大自然的獨特認識，（對美好事物的向往和追求）。

3、《日記兩則》記錄了作者的兩次夢，展示給我們的是一個（熱心幫助貧困山區孩子的媽媽）和受到感染（由隻考慮自己變成一個樂于助人的孩子的“我”）。讓我們看到城鄉的差異，喚起我們（幫助他人）的意識。

4、這兩首詩都是唐詩。《回鄉偶書》是寫詩人回到久别的家鄉時的喜悅與感慨。《贈汪倫》是詩人浏覽桃花潭後臨别時留贈給他的朋友汪倫的一首詩，表現了詩人與汪倫之間的深厚友誼。

拼音重點知識

1、單韻母的字：饑、富、戶、亞、哭、體、姑、讀、客、何

2、複韻母的字：醜、永、飽、溫、暖、貧、角、周、床、病、張、尋、良、雙、操、場、份、粉、晴、娘、妹、舟、乘、音、汪

3、整體認讀音節的字：始、食

漢字重點

1、形近字

飽（溫飽） 周（周圍） 戶（戶口）

抱（擁抱） 同（同志） 廣（廣大）

角（牛角） 床（床鋪） 何（何時）

争（鬥争） 莊（莊嚴） 河（小河）

份（月份） 娘（姑娘） 妹（妹妹）

粉（粉色） 浪（海浪） 姑（姑媽）

富（富有） 昨（昨天） 晴（晴天）

福（幸福） 怎（怎麼） 情（情況）

2、多音字

hái（還有） jiāo（教書）

huán（還書） jiào（教育）

piāo（漂泊） hǎo（好人）

piào（漂亮） hào（好學）

詞語重點

1、詞語釋義

雪中送炭：比喻在别人急需的時候，給以及時的幫助。

助人為樂：把幫助别人當做自己的快樂。

迫不及待：等不及，急迫得不能再等待。

鬓毛衰：頭發已花白疏落。

踏歌聲：和着腳步有節奏地唱歌。

2、近義詞

虛假--虛僞 奉獻--獻出 高興--愉快

仔細--細心 等待--期待 喜歡--喜愛

3、反義詞

美--醜 愛--恨 貧--富 冷--暖

真誠--虛假 冷漠--熱忱 饑寒--溫飽

4、詞語積累

雪中送炭 助人為樂 指手畫腳 迫不及待

5、詞語搭配

健康的身體 寒冷的冬天 心愛的裙子

羨慕的眼光 遙遠的地方 火紅的太陽

小學二年級語文上冊知識重點要點難點解析（人教版）前四單元

句段重點：佳句賞析

1、窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞。科利亞望着窗外那逗人的“小臉”，高興地笑了。

傳染病房把科利亞和夥伴們隔離了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小夥伴身邊。科利亞“高興地笑了”。

2、假如我有一枝馬良的神筆……

孩子們的願望很多很多，不能一一叙述。這些“假如”是他們對生活，對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。“省略号”再這裡表示“假如”的内容還有很多很多，引起讀者的思考。

3、少小離家老大回，鄉音無改鬓毛衰。

小的時候離開家鄉，老了才回到家鄉，在外漂泊幾十年，卻從來沒有改鄉音，沒有忘記故鄉，但歸來時已白發蒼蒼。

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫送我的一片真情啊。

第七單元 預習課文

1、《“紅領巾”真好》這首清新動人的小詩，緊緊圍繞（“愛鳥、護鳥”）這個主題，向我們描寫了“紅領巾”安放鳥巢的愛心和林中小鳥的活潑可愛、贊揚了“紅領巾”（保護鳥類）、（與大自然和諧相處）的美好品質。

2、《清澈的湖水》講了在清澈的湖水面前，小潔和另一個孩子的不同表現，告訴我們景色美更要（行為美），隻有大家都來行動，我們才能擁有美好的環境。

3、《淺水窪裡的小魚》通過“我”的所見所聞，講了一個小男孩用他稚嫩的小手把淺水窪裡的小魚一條條撿起扔回大海的故事，呼喚人們要（關愛生命）、（保護弱小）。小男孩的行為令人肅然起敬，他不是隻憑一時的好奇，而是在執著地、盡力地完成一項使命。

4、《父親和鳥》通過“我”的回憶，描寫了父親通過（看動靜）、（聞氣味）清楚地知道鳥兒的活動情況的事。“父親”簡直就是鳥的“知音”。表現了父親（對鳥）、（對自然的關愛）。本文沒有直接寫父親怎樣保護鳥，而是通過寫父親對鳥的深入了解來表現。

拼音重點

1、單韻母的字：護、雞、理、乎、粒、喜、刻

2、複韻母的字：叢、牢、拍、保、貓、領、捉、蹦、靈、晨、覺、扔、掉、眼睛、船、久、腰、撿、被、并、重、味、輕、群

3、整體認讀音節的字：物、羽、躍、失、紙、至、死、夜

漢字考點

1、形近字

從（從來） 拍（拍手） 理（理發）

叢（叢林） 怕（害怕） 狸（狐狸）

紙（紙張） 眼（眼光） 并（并且）

低（高低） 很（很多） 關（關門）

晴（晴空） 嬉（嬉戲） 到（到達）

睛（眼睛） 喜（喜歡） 至（甚至）

經（經過） 該（應該） 場（廣場）

輕（輕快） 刻（立刻） 物（生物）

呼（呼吸） 立（直立） 臉（臉面）

乎（在乎） 粒（顆粒） 撿（撿起）

掉（掉隊） 貓（小貓） 令（下令）

桌（桌子） 苗（禾苗） 領（帶領）

2、多音字

jué（覺得） zhōng（中間）

jiào（睡覺） zhòng（中意）

cháng（長短） cháo（朝代）

zhǎng（長大） zhāo（朝陽）

yào（要好） lè（快樂）

yāo（要求） yuè（音樂）

chǔ（處理） hé（和平）

chù（住處） huó（和面）

xíng（行駛） juǎn（卷起）

háng（銀行） juàn（試卷）

zhēng（正月） sàn（散布）

zhèng（正确） sǎn（散文）

詞語重點

1、詞語釋義

翺翔：在空中回旋地飛。

嬉戲：遊戲；玩耍。

欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。

變幻：不規則的改變。

繼續：（活動連下去，延長下去）不間斷。

黎明：天快要亮或剛亮的時候。

2、近義詞

翺翔--飛翔 保護--保衛 欣賞--觀賞

變幻--幻化 尋找--尋覓 發現--發覺

繼續--持續 時刻--時候 奇怪--奇異

氣味--味道 在乎--在意 忽然--突然

活躍--活潑 機靈--機智 美麗--漂亮

3、反義詞

保護--破壞 清晨--傍晚 喜歡--厭惡

飛快--緩慢 潮濕--幹燥 快活--痛苦

美麗--醜陋 容易--困難 清澈--渾濁

淺--深 長--短 入--出

4、AAB式

熱騰騰 白花花 陰森森 香噴噴

亂哄哄 笑眯眯 亮晶晶 沉甸甸

軟綿綿 冷冰冰 水靈靈 紅彤彤

金燦燦 興沖沖 黑糊糊 灰蒙蒙

樂呵呵

句段重點

1、設問句

（1）清晨，林中誰最快樂？（是可愛的小鳥。）

（2）清晨，林中誰最活躍？（是機靈的小鳥。）

（3）清晨，林中誰來得最早？（是“紅領巾”來放鳥巢。）

2、比喻句

它的兩個小犄角，好象棵小松樹。

3、妙句欣賞

（1）（小鳥）一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。（一會兒……一會兒……）

（2）她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。（一邊……一邊……）

（3）這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹。（……像……）

4、“把”字句和“被”字句

（1）太陽會把淺水窪裡的水蒸幹。

淺水窪裡的水會被太陽蒸幹。

（2）他把小魚扔進大海裡。

小魚被他扔進大海裡。

5、佳句賞析

（1）看，那邊的山石像一隻正要跳起的青蛙，這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好象正在賽跑呢。

這句話中運用了打比方的修辭手法，把山石比做了青蛙、雄鷹、石兔、石龜，形象生動，栩栩如生。

（2）湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水裡遊。

這句話先是打比方，把湖水比作“一面鏡子”，這面“鏡子”把天、水、山的景色彙集到了一起，讓作者産生了“像在天上飛，又像在水裡遊”的奇妙感受，這樣的感受如果不是身臨其境，是寫不出來的。

（3）小潔緊緊攥着面包紙，生怕它掉進湖裡。

“緊緊”“攥”“生怕”等詞語都傳神地表現了小潔此刻的心情。

（4）突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚吓跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。

湖水滿是“皺紋”，就像是一張臉龐皺起了眉頭，仿佛湖水也對小孩的做法不滿。

（5）小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

先是“不滿地看了他一眼”，這一眼中蘊含着無聲的抗議和責備。“企盼的目光”表達了小潔對小魚的表演的留戀和向往，期待着“美麗的景象”再次出現。

（6）她跨步上岸，四處張望，好象在尋找什麼。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

“跨步上岸”，反映了小潔焦急心情，她“四處張望”，究竟是在“尋找”什麼呢？聯系上下文可知是在尋找扔面包紙的垃圾箱。“眼前一亮”說明她找到了，所以“飛快地向前跑去”。

小學二年級語文上冊知識重點要點難點解析（人教版）前四單元

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