一聽說要看圖寫話，很多孩子感到害怕，似乎覺得沒話可說，沒話可寫。為什麼孩子說起來這麼容易，寫起來又這麼困難?

有以下幾點原因：

1.是孩子還沒掌握看圖寫話的方法。

2.是将口頭語言轉化為書面語言，需要一個過程，而我們的孩子還太小，他們都處在摸索、發現的階段，他們駕馭語言的能力很弱，因此，他們需要老師和家長的提點和幫助。

其實輔導孩子看圖寫話，一般來說應注意抓住“多看、多想、多說、多寫”四個環節。

家長在引導孩子的時候，讓他們仔細觀察：

圖上有什麼？什麼時間？在哪裡？都有什麼人？他們在幹嗎？也就是最簡單的時間地點人物事件，讓孩子湊夠三句話就行了，一般低年級看圖寫話也就寫三句差不多。

▌審題不清

一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什麼地方？幹什麼？請用幾句話寫下來。

孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都隻有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。

而題目這裡要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫内容，還要會正确地使用标點符号進行斷句。

▌觀察能力薄弱

觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。

▌表達時缺少條理

前後内容不連貫（也就是沒有順序），一句話與一句話之間缺乏前後聯系（句子沒有連續性），寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。

▌不能根據圖畫内容，進行合理的想象

孩子們隻是幹巴巴地把畫面上的景物淩亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。

而這一點對于低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。隻有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。

▌不會正确使用标點符号

有些孩子寫了很大一段話，但全文隻有末尾一個标點——句号。還有些孩子，中間會用逗号，但是不會在短文中間用“句号、感歎号。”

1.開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。

2.第一句要明确寫清：什麼時間、誰、在哪兒、幹什麼。

3.通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，并能夠用上恰當的動詞。别人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的内容，而不是其他圖的内容。

4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不丢字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。

看圖寫話分為寫人、寫事和寫物三類。三類看圖寫話的解題技巧：

寫人

六要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。

1.描寫身份：看清楚圖中人是誰，準确判斷圖中人物的性别、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。

2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發，穿着等方面去描寫。如：頭頂紮了一個小辮子，胖乎乎的。

3.描寫動作：确定圖中人物在做什麼事，通過想象展開故事情節。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特别活潑。

4.描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神态、語言、心理活動進行細緻描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細緻觀察之後，結合實際發揮想象力來寫。如：每當看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經過，她都會甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開心。

5.結尾要寫出對這個人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個小妹妹。

寫事

六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時間，地點，人物，事件的起因，經過和結果。

1.開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經過和結果。

2.過程：寫話時，重點描述事情的經過。

3.細節：大膽想象，巧妙構思，豐富過程部分。

4.結果：事情的結果要根據意圖展開合理的想象。根據畫面的人物關系，會有哪些預期結果，大家心情怎麼樣？會不會有下次？現實生活中的類似情景，家人對你有什麼期望等等，都可以作為看圖寫話的結尾。

寫物

四要素：事物的名稱、形狀、顔色和功能。

1.描寫名稱：仔細觀察所寫的實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品，要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顔色、生活習性等等。

2.描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從裡到外等等，層次要分明。

3.描寫顔色和功能：要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于有些比較複雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。

4.結尾點明主旨：精心構思，點明主旨，有一個好結尾。可以描寫物品對你有什麼作用，帶給你哪些歡樂，你對他有怎樣的感情等等。

第一步：仔細觀察畫面上都有誰？

1.畫面上都有誰？都是什麼樣子的？

2.他們的神情，動作是怎麼樣的，有什麼特點？

第二步：想一想，畫面上的人或者物在做什麼？

1.他們在哪裡？做什麼呢？

2.他們做得怎麼樣？

第三步：開始寫，誰 幹什麼？

1.寫簡單的句子：誰 幹什麼（或什麼時間在哪裡幹什麼）

2.加上結果：誰 幹什麼 幹得怎麼樣？

3.加上修飾，寫生動的句子：（什麼樣的）誰 （怎麼樣地）幹什麼 幹得怎麼樣。

第四步：發揮想象，用好修辭。

1.運用比喻，描述人或者物像什麼；運用拟人，把事物當作人來寫，它們會說話。

2.将人或物的心理描寫寫出來，如果你是他（它）的話，你會怎麼想（說）。

要求：

一、寫簡單的句子，意思要準确

二、句子寫完整，讓句子更加生動形象

三、句子連貫，表意清晰

四、寫寫感受、真實可信

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