教育減負正在以迅雷不及掩耳之勢迅速在全國推行起來，教育改革的力度，從來沒有像今天這樣，幾天之内躍上了快車道，而且正在快馬加鞭高速運轉，駛上了教育行業的各個角落。

減負尚未成功，大家仍需努力，在這個過程中難免會出現這樣那樣的困惑和問題，需要一步步來解決。

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比如不準校外培訓機構對學生進行學科類内容的補課，而且還看到一些藝術類培訓歸于文化系統管理，教育系統已經不再監管了。

也就是說這些屬于發展個人特長藝術的範疇，不再屬于學科知識類的範圍了。那我們就要注意了，許多培訓機構也可以趁機鑽這個空子，比如文學與藝術稱之為文學藝術，那是不是與文科有關的培訓就可以挂上文學藝術的牌子開展培訓了呢？

理科與藝術是不是就可以以藝術的名義進行理科培訓了呢？總之藝術包羅萬象，無所不有。 藝術這個詞沒有一個規定的界限，語言藝術，表演藝術、 形體藝術、口頭表達能力藝術、等等不一而足。如果用一句隻要不是課本内容，隻要不是學科知識來界定培訓内容是不是違規，估計漏洞多了去了。

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這不新東方就鑽了這個空子，推出了“概念英語”的培訓課程。什麼是新概念英語？筆者在網上搜了一下，大概意思是說：《新概念英語》就是用英語進行實用日常對話，沒有更基礎的準備過程（例如字母、最簡單的句子等），小學生可以從4年級開始學習《新概念英語》。

說的非常清楚了，小學生隻要有了一定的英語基礎，就可以進行新概念英語的培訓了。學校裡面肯定沒有這樣的課程設置，盡管英語課本學習裡面有這方面的内容，但還是按照大綱進行編排的，教師的教學則是圍繞教學大綱來安排教學過程的。

這樣一來，《新概念英語》教材獨有的靈活性、實用性、直接性似乎更加符合學生的接受程度。

于是新東方率先想到了，前幾天合肥一家新東方培訓分校的英語培訓班被人舉報，查處時發現人家并不是在補習課本知識，更不是提前給學生上新課，人家用的是《新概念英語》的教材指導學生學習英語。

那問題就來了，英語算不算學科類課程？英語的學習方式多種多樣， 據我們了解，我們當地有一個叫作“劍橋英語”的培訓學校，基本在各縣區都有分校，而且學生人數有限制，如果想要報名還需要提前預約，否則一座難求。

據說他們的教材就是自主研發的，大家傳說的是教法非常有特色，學生愛學效果明顯。

如果這樣巧立名目，換湯不換藥，要徹底清理整頓校外培訓機構很可能就會成為一個笑話了。

道高一尺，魔高一丈，你有政策，我有對策，隻要減負有漏洞，那培訓機構就是打不死的小強，你能奈何得了？

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如果要對這些牽扯到課程培訓的機構徹底清零，還是需要教育行政部門出手，隻要與孩子們的學習有關，就不能讓其他部門監管。

因此，對于補課是否違規不能隻用是不是培訓課本内容作為标準去衡量，而要有一個明确的規定，那就是校外培訓機構隻能從事哪一類藝術形式的培訓，除此之外其他内容的學習一概不允許開展，否則就是違規。

比如英語，這本身就是一門學科，無論叫什麼都是萬變不離其宗。要麼堅決禁止，要麼幹脆取消這門課程，把英語學習變成一種興趣愛好，交給社會，讓學生根據自己的愛好去選擇，如同學習鋼琴、舞蹈一樣，是不是更加符合實際需要呢？

此外，隻要是未成年人，他們無論學習什麼内容，如果有機構出面培訓，應當都屬于教育的範疇，不可以放任自流。 由其他部門監管，畢竟未成年人保護法大部分内容是針對學生而言的，如果教育部門撒手不管，文化部門監管不力，很可能還會出現更多難以控制的事情發生。

比如孩子的安全方面，特别是受侵犯方面更加難以管控，因為文化部門的藝術學習隻需要授課教師有這方面特長即可，是不是有教師資格證和從業資質，估計沒有人會去嚴加查看和驗證，而且他們也無權查看人家是不是持證上崗。

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剛看到教育部基礎教育學科司司長呂玉剛指出： 教育部此前下發的《關于進一步明确義務教育階段校外培訓學科類和非學科類範圍的通知》指出：道德與法治、語文、曆史地理、數學、外語、物理、化學、生物按照學專科内進行管理。

教育部新聞發言人續梅在今天召開的發布會上表示,如果培訓實質上是對這9類學科其中的學科相關内容進行專門學習,強調的是學科知識導向,是為升學考試服務的,片面強化相關學科聽、說、讀、寫、算方面的技能培訓,就應當按照學科内進行管理。

因此，減負并不是那麼簡單的一件事，也不是少寫一些作業，少考幾次試的問題，而是有許多問題需要一步步推進和探索，發現問題及時處理，預見到的問題也不可掉以輕心。

畢竟這些年來，這塊肥肉讓一些人嘗到了甜頭，他們是不會輕易放手的。

但願我們所有的美好願望都能夠朝着預想的目标一步步邁向成功。

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