昨天，孩子的班級群裡，有一個家長質疑數萌在線的老師給孩子判卷錯誤，言語之間帶着濃重的不滿，老師看了家長說的内容後，與家長解釋了一遍，讓家長頓覺尴尬不已，題目是判斷題，詳情如下：

一米長的繩子，剪去了1/3，還剩下2/3

孩子給出的答案是正确，老師則判為錯誤回答。事實上，我在看到題目的時候，第一選擇也是正确。

老師在群裡解釋到，繩子長度是有“米”這個單位的，所以最後剩下的是2/3米，如果事先沒有遇到過類似的題目，或者數學概念十分清楚，就算是博士生也十有八九會掉坑裡去。

老師在群裡再次向家長強調了穩打穩紮學概念的重要性，并以數字教學為例，向大家介紹了一下如何教孩子概念，希望家長能在日常生活中，配合老師，給孩子打下紮實的數學學習基礎，這裡整理了一下，分享給大家。

數學概念怎麼學

一、先從理解概念開始

教孩子概念并不是一件簡單的事情，能數到100，不代表能正确的計數，我們教孩子數數，一定要把數字放在不同的場景裡，用孩子熟悉認識的事物去體驗數字的概念。

比如1雙筷子，重點是量詞“雙”的含義，首先需要讓孩子知道筷子的使用方法；

比如排在第2名，重點是序數，孩子必須經曆排隊場景，才能理解第幾的含義；

比如有2個蘋果，擁有過2個蘋果，孩子才能明白這是計數的方法；

比如電話号碼或門牌号，孩子見過，才能知道這是标識用的；

......

小結一下：教孩子數字的概念，重點是把數字放在不同應用場景裡面，讓孩子去體驗，并通過提問引導的方式，讓孩子自己總結出數字概念。

二、不強求孩子理解答案

在孩子學習的過程中，不少人重視孩子能夠得出正确答案，卻忽視得出正确答案的過程，比如會直接告訴3比2大，4比3大，卻不向孩子解釋為什麼。孩子在壓迫下，憑借記憶記住答案，卻不知道為什麼，所以小學生才經常會在數字大小比較的題目上出錯。

這裡建議大家，在孩子解答數學題目的時候，玩數學遊戲的時候，請不要隻關注孩子能否得出正确的答案，而是把精力放在得出正确答案的思考過程上來。

比如2和3哪個更大，我們可以準備5個蘋果，分成2堆，讓孩子比較，哪一個數量更多，孩子通過數數和對應，得出3比2多的結論。

三、規範的數學語言

在孩子的數學教育當中，很多家長表達方式非常随意，比如量詞的使用，家長為了避免麻煩，同樣方便孩子理解，對所有的物品計數都用“個”，比如一個蘋果、1個電視、一個香蕉。這樣做，固然孩子理解起來會很快，但卻為後期的學習造成困擾，比如“一盤葡萄”說成“1個葡萄”，首先在審題上就會出現問題，更不要說解答。

因此，家長在教孩子數學知識的時候，一定要用規範的數學語言，當然，我們可以加一些輔助語，圓是可以滾動的圖形，三角形帶有3個尖角等。

四、重視思考力訓練

數學不等于加減乘除，學好數學的關鍵是思維（也就是思考力），而思維訓練的關鍵時期是在6-12歲，年齡越小越好。所以教孩子概念的時候，教會孩子學會怎麼思考是重點。就像前文說的比較2和3的大小，我們用實物向孩子演示比較的過程，給孩子一個可視化的思考參照标準，孩子在遇到類似的問題的時候，會在腦海裡模拟這個過程，從而得出正确的答案。

這裡還建議家長，多帶孩子玩分類、比較、組合相關的遊戲，比如積木按不同屬性分類，并比較；比如拼圖遊戲，把散碎的物品組合起來等等，這些都是鍛煉孩子思考力的好辦法，思考力提升了，孩子也會更加聰明。

五、調動孩子五官體驗

孩子的抽象思維發育不完善，所以很難理解抽象的概念，所以前文一直強調用實物向孩子演示，讓孩子在實物體驗中學習。這裡還要跟大家強調的是，一定要注重調動孩子的五官感知，讓孩子通過聽、看、觸摸、聞、嘗等不同的方式去學習。

兒童教育專家蒙台梭利曾做過實驗：她制作了一批特殊的教具給孩子，教具是一個平闆上有凹凸的字母，讓孩子通過觸摸、觀看等方式去學習字母，給3歲半的幼兒識字使用，結果3個月後，很多孩子已經學會自己寫聖誕賀卡了。這就是五官感知學習的驚人功效。

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