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複韻母标調兒歌

圖文 更新时间:2024-12-25 03:26:02

複韻母标調兒歌?一、以複習為先複韻母是單韻母的組合,既是行的組合,也是音的組合,複習單韻母,學習複韻母是很有必要的,複習時間要拉長如:教學前可以先複習6個打亂順序的單韻母,提示學生 有的單韻母在一起做朋友,形成了複韻母可以通過比較a-ai、e-ei、u-ui這3組韻母來進行複韻母的字形教學,幫助學生記住,現在小編就來說說關于複韻母标調兒歌?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!

複韻母标調兒歌(學習複韻母複習為先)1

複韻母标調兒歌

一、以複習為先

複韻母是單韻母的組合,既是行的組合,也是音的組合,複習單韻母,學習複韻母是很有必要的,複習時間要拉長。如:教學前可以先複習6個打亂順序的單韻母,提示學生 有的單韻母在一起做朋友,形成了複韻母。可以通過比較a-ai、e-ei、u-ui這3組韻母來進行複韻母的字形教學,幫助學生記住。

二、以拼讀為主

拼音是一門有聲語言,語言在語,也就是讀。可以采用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反複拼讀,也可以安排小組合作,讓學生在遊戲中練習拼讀,直到學生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次複習聲母的好時機,特别是形近聲母和音近聲母,要指導學生認清、讀準。還要引導學生将拼讀出來的音節與自己的生活聯系起來,用這些音節說說生活中熟知的事物。

三、以詞語為伴

一年級學習複韻母都伴有插圖,出現插圖的目的是讓學生圖上的景物,從而說出與拼音相關聯的詞語。結合學生說話的内容,相機呈現相應的詞語,讓學生借助拼音正确朗讀詞語。教學的時候,也可以先引導學生借助拼音朗讀詞語,然後在情境圖中找出相應的事物,再用自己的話描繪的景物。譬如:在教學複韻母ao、ou、iu時,教學時可以伴随着柔美的音樂,引導學生觀察春天的美景圖,将感受到的春天的美麗表達出來。可以鼓勵學有餘力的學生,用這幾個詞語描述自己的生活環境,或曾經遊覽過的地方。

四、以兒歌激趣

一年學生學習拼音,新學的拼音穿插在兒歌中,讓枯燥的拼音在有趣的兒歌中呈現。新學的音節,還可以讓學生自行圈畫,發現隐藏在兒歌中的已經學過的音節。引導學生自圈自讀、比賽讀、表演讀,鞏固拼讀音節的方法。兒歌的節奏感很強,方法多種。如教學ai、ui、ei,節奏是:前三行都是三字一停頓,最後一行“一動一動總笑”則是前四後三的節奏,朗讀指導時教師要充分發揮範讀的作用。

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