怎樣教孩子學數學加減法?今天要跟大家分享一些這6年來的心得和方法算是一篇幹貨文，需要的可以收藏敲個黑闆，收藏前最好先關注，不然萬一哪天不小心删了文章，收藏夾裡找不到想問我也找不到人，下面我們就來聊聊關于怎樣教孩子學數學加減法?接下來我們就一起去了解一下吧!

怎樣教孩子學數學加減法

今天要跟大家分享一些這6年來的心得和方法。算是一篇幹貨文，需要的可以收藏。敲個黑闆，收藏前最好先關注，不然萬一哪天不小心删了文章，收藏夾裡找不到想問我也找不到人。

為了便于理解，這篇文章我會寫的比較白話。方法是我自己總結的，大家看了，可以試一試。但我要提醒大家的是，雞娃不能迷信，同一個方法拿回去對自家孩子不一定有效。但是你可以參考，從不同人的方法裡總結一些經驗，看看孩子吃哪一套。

一、在分享之前，我先跟大家說一下幼兒數學早教的6大知識點：

1、熟悉數字：這個過程分為兩步，第一步是認識數字，從0到100甚至更多；第二步是學會将數字和真實的生活場景結合起來。

2、數數：包括順序、倒序、奇數、偶數、間隔數數等。

3、數字運算：這個運算可以是加減法，也可以是乘除法。

4、測量：這個測量是一個廣義的概念，包括認識時間、重量、長度等。

5、形狀：認識形狀也是數學啟蒙的必要元素之一，基本形狀有三角形、圓型、正方形、長方形等。

6、邏輯規律：主要考驗孩子邏輯思維能力。

在幼兒早期，大概掌握好上面5項就可以，剩下到數字運算的時候，那個不用着急。幼小銜接階段甚至小學一二年級都會學到。先了解上面這幾項，我們就可以開始進行實操練習了。

二、做數學啟蒙之前，我認為做父母的需要準備兩件事：

第一，把話說清楚；

第二，認真把遊戲玩好

1、 數學啟蒙之前，要先把話說清楚

把話說清楚這個事情其實和語言啟蒙相關。聽起來簡單，但操作起來對父母來說還是要求蠻高的。說清楚，指的是“是什麼就說什麼，不要講嬰語”。這個嬰語最典型的比方說有的人在給孩子介紹一隻狗（貓）的時候說：看那隻汪汪（咪咪）！然後孩子就開始見了狗（貓）就喊汪汪（咪咪）...狗就是狗，“教”孩子說話的時候，我的建議是一定要把内容說清楚。孩子數學成績差很多時候是和語文成績息息相關的。語文不好，理解能力差，數學就讀不懂題。這是一環套一環的。

PS：在語言啟蒙上如果遇到問題的，可以參考我早前關于語言啟蒙的一篇文章。

孩子說話晚？教你一套新方法！

總之，在介紹、指認的時候說清楚，不給孩子的理解增加幹擾項這點非常重要。把這一點先做好，語言啟蒙做好，接下來就可以進行數學啟蒙。

先要分享的是我當年是如何始嘗試用“語言”先來給孩子做數學啟蒙概念上的刺激。

舉例：我會在我們路過一棵樹的時候，刻意的跟他做“數”和“量”的提示。比如這是“一棵松樹”、“這兩朵花真漂亮”、“快看，飛天上飛來一架飛機”，諸如此類。從那時起，他的小腦袋裡慢慢的會對1、2、3、4有印象。再一個，我會特别突出量詞，比如“一頭牛”、“一條魚”，當孩子重複魚、魚的時候，我會重複的告訴他。“一條魚”、然後補充“一條紅色的魚”等等。

一開始的時候孩子其實對這些并沒有概念。往往也會直接說成“一個魚”、“一個飛機”...這些都沒關系。孩子跟着重複錯了，也不用特意去糾正或者批評他說錯了，大人隻需要再重複幾次，讓孩子耳熟能詳感受到不同就好。

1條魚可以代表1，一個蘋果也可以代表1，同樣，1棵樹也可以是1...同理其他。

這樣有意識的練習，需要滲入在生活的方方面面。幫助孩子把數和量聯系起來。但是，在很小的時候不需要把嘴裡的1234與阿拉伯數字的寫法聯系起來，在孩子不能把數和亮聯合起來的時候，不需要告訴孩子2是用數字2來表示的。

這一的操作在生活裡其實需要一直進行，并且養成習慣。堅持下去，就會有收獲。

有一個場景的還清楚的記得，我在孩子3歲的時候喊他幫我剝蒜，那時候我仍然不斷的強調：“我需要4瓣蒜。，小手掰4瓣給媽媽…”就這樣，孩子在幫忙的時候，也會下意識的去數數。1、2、3、4

其實這個過程大緻的邏輯是：家長先通過語言幫助孩子去熟悉數與量、緊接着是幫助孩子養成習慣、随後孩子自己意識到該做什麼、然後數量的概念在心裡紮根。

以上操作堅持就可以，前期可能會刻意一點，就當教孩子說話了。習慣之後就會很順~

個人心得：這般節奏持續到6歲都不為過。因為6 的孩子要開始練習一些看圖說話、看圖寫話、為以後寫作打基礎。那麼這裡面數詞、量詞、形容詞等等一個都不能少，早早強調對孩子的語文也有好處。

2、 認真把遊戲玩好

我的這套方法是：一盤五子棋 幾個黏土空盒教會孩子加減乘除

這個方法是我在和孩子在5歲的時候玩五子棋時玩出來的。但現在想來這個方法應該早一點用起來，早到3歲左右都可以。隻是我之前還沒發現這麼簡單好用的方法。

這個遊戲裡，你隻需要準備一盒五子棋、十個左右的不要的黏土空盒即可（黏土盒最好選大一點的，之前用剩下的留着就行）。如果你家是在沒有黏土盒，那麼找幾個透明塑料盒或者塑料碗代替也是可以的。

把棋盤軟布攤開，讓這套棋幫你做以下幾件事：

1、 利用黑白棋的特性，先教會孩子數數：這個非常好理解。黑白棋不管什麼顔色，小手抓一把，一顆一顆，邊放邊數玩起來就對了！關于這個孩子愛不愛數棋你可大放心，一顆一顆一把棋，孩子抓着一定是愛的不要不要的。注意小月齡的孩子一次少給一點，免得玩的開心撒一地。可以跟娃做個約定，邊數邊擺在棋盤布上（3 可以開始操作）

2、 利用黑白棋的特性學會規律、拼形狀：黑白棋是特别方便拿來教孩子學“找規律”的教具。一開始的時候，可以先隻用2顆棋子：黑白——黑白——黑白，大人重複來個三次後讓孩子嘗試找到規律把後面接上。孩子通常學的很快，因為黑白色本身對他們的視覺刺激更為直觀。當二子的黑白規律掌握後，可以立馬換成白黑——白黑——白黑再試一次；來回反複再玩幾次，看孩子反應。如果完全掌握了，就可以趁熱打鐵，加大難度換成3子的。

用3顆棋子：

黑白白——黑白白——重複兩次，後面的不用示範正常情況下孩子也能繼續跟上；

黑白黑——黑白黑——擺兩次進行觀察，如果孩子可以理解那麼請繼續；

劃重點：接下來，大人先不要繼續玩，而是停下來問孩子，還能不能有不一樣順序的擺法？還有哪幾種組合的可能性？試着擺一種不一樣的模式，我把這一步叫排列組合啟蒙~

接下來你要盯着的是，看看孩子能不能擺出“黑黑白、白黑黑、白白黑、或者白黑白這樣的組合。

當然除了拼出規律，還可以用棋子拼出正方形、長方形、三角形等。棋盤布上剛好有格子，可以引導孩子一起拼形狀。

平時數學啟蒙做的好的孩子，3歲多就可以按照上面的進行操作，玩着玩着到這裡你可能慢慢會發現樂趣了，發現了樂趣就可以融會貫通。

3、 利用黑白棋的特性，教會孩子奇偶數：這個非常好理解，黑白黑白間隔開來（一定要間隔開更直觀），黑子就是1、3、5、7、9…白子是2、4、6、8、10…奇偶數本身的概念（什麼叫奇數什麼叫偶數）理解4 是比較難的，其實用不着給這麼小孩子講概念，講了意義也不大。你隻需要把棋子按照不同顔色擺出來讓孩子識數就可以，通過間隔規律，孩子能夠感受到區别的。

4、 選擇一個顔色的棋，教會孩子行與列：黑色或者白色隻選一種，先從2*2也就是2行2列一共4顆開始擺起，告訴孩子橫着叫做“行”，豎着叫做“列”。然後再和孩子一起逐漸增加行數與列數，擺放的時候适當放手讓孩子自己數。這個過程一開始有點難的，即便5歲左右的孩子一開始也會容易混淆行與列的概念。多練幾次就好。擺的時候當然還是要數數，一行幾個、一列幾個，要多數幾次。如果基本不出錯，那麼可以趁熱打鐵了。（5 ）

5、 利用黑白棋的特性玩轉加減乘除，前期4步是鋪墊，玩好了之後接下來的是重點。

首先，孩子會擺棋、會數數、也認識行與列。緊接着可以上加減法。如果你從來沒有給孩子灌輸過加減法的概念，那麼也可以用這種玩的方式開始。這時候可以用到我說的，黏土盒。

加減法其實很簡單，就是往盒子裡裝。多一個就是“加“，這般操作就是加法，從盒子裡拿掉就是“少”，也就是減法。多幾次這樣的實操，孩子是能夠理解加減的含義。

關于乘除法的操作，我是選擇先給孩子教除法，反過來理解就是乘法。因為除法，比乘法要更容易理解。

6、 除法

如何讓一個5歲的孩子理解除法？我用的依舊是這套五子棋。

首先，除法是什麼？用這套棋 黏土盒來舉例就是，把手裡的棋子放入眼前的盒子，每個盒子裡的數目一樣多（避免用“平均”這個專業詞），然後看看盒子裡是幾個。

舉個例子：2除以1就是把2個棋子放入1個盒子,每個盒子裡的棋子數一樣多，看看一個盒子裡能放幾個。

做好清楚的說明，孩子可以開始操作。一開始，他們可能會一顆一顆放，甚至會放入同一個盒子，然後你需要再提示他們，每個盒子裡要一樣多，這樣他們會開始把一個盒子裡的拿出來翻入另外一個盒子….操作幾次後，他們會一邊放，一邊數，然後一邊檢查看是不是一樣多，最後得出答案。

Step1：可以先把盒子統一設置為1，然後再逐漸遞增。

2除以1練完後，可以來5除以1,、10除以1…

Step2：把盒子的數量逐漸遞增，先從2開始。

2除以2，就是把2個棋子放入2個盒子裡,每個盒子裡的棋子要一樣多，看看一個盒子裡能放幾個。

2除以2是比較簡單的。幾乎一眼就可以得到答案。那麼可以再增加難度。變成4除以2，6除以2、8除以2….記住，這個要先用偶數棋來玩。最後上奇數棋的時候順道引入“餘數”的概念。

2個盒子熟悉了可以再遞增到3個，盒子數量越多、棋子數越多就會越有難度。但是這個過程其實非常好玩，孩子隻要理解了這個含義，現實中即使沒有實物盒子，也可以讓孩子隻憑借大腦去想象放棋子的過程。

如果除法理解了，那麼反過來就是乘法。這個你們可以自己摸索下路子，根據孩子自己的理解能力進行變換。

有一點需要注意的是，關于這個0為什麼不能做除數。我同樣用棋子 盒子，給孩子解釋了這個道理。

在這個遊戲裡，棋子就是被除數，而盒子是除數。因為是要把棋子分散到各個盒子中，而如果盒子都沒有了，棋子就沒地方放了，遊戲也就無法進行。所以要玩遊戲，就不能沒有盒子，盒子不能為0，那麼除數也就不能是0~

我們大約在5歲半的時候，在沒有接觸任何乘法口訣表（我個人比較反對在沒有理解的前提下讓孩子去背類似的口訣）的前提下開始玩的這套遊戲。後期也經常用這樣的遊戲進行練習。這樣操作的一個很大的好處是，孩子在腦中能夠很快的把棋子、盒子、數與量對應起來。沒有實物也能夠比較快的形成概念。

對了，還要說一下上面那個關于奇數棋子作為被除數的例子，如果棋子是奇數，比如3除以2，那麼孩子會發現每個盒子裡放一顆棋後，又多了那麼一顆，那麼這顆多餘的棋子就是“餘數”。如果想要把多出來額這顆棋再次“平均”放入2個盒子中，隻能把這顆一分為二。一分為二那麼每個盒子就是0.5，所以3除以2就等于1.5。此時此刻，“分數、小數”的概念就可以同時引進來了。

好了，說了這麼多，我自己認為邏輯已經講的比較清楚了。早期的數學啟蒙其實比較簡單。但方法很重要。如果想要加深孩子對數的理解，用不着死記硬背。能用遊戲的方式就用遊戲來加深印象。

我一直認為最差數學教學就是在孩子什麼都不理解、不明白的情況下直接甩出去一個公式叫孩子去背，背完了直接做題。這樣很容易讓孩子覺得數學難學、甚至讨厭學數，不知道學了數學有什麼用。數學不是背出來了。隻有當孩子能夠理解“為什麼”的時候，再去給他那些公式幫他加快做題速度的方法才有意義。

先更新這些，希望大家活學活用！

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