一、思維導圖基本常識

思維導圖（mindmap/心智圖/腦圖）作為一門可視化應用工具，由英國人（東尼.博贊）在上世紀70年代左右發明的，在近30年普及傳播應用非常的快速，甚至很多職場人士、學校老師都以學此為榮，很多人甚至标簽會導圖後，成為一個職場時尚标簽，用過2年以上思維導圖的人追蹤會發現，你的思維的改善，和思維導圖本身沒有太多的關系，但是你的思維的梳理啟發，可以通過思維導圖快速的呈現。

下文無法讓你的思維結構性、創新性一下突飛猛進，但是可以很簡單的讓你思維導圖入門，輕松快捷的學會畫思維導圖，啟發你怎樣應用思維導圖。

二、如何繪制思維導圖

思維導圖的繪制，有人總結了很多方法、步驟，大家都可以看看參考一下，形成自己繪制的技巧與方法，我下面介紹的四步思維導圖——思維導圖應用魔方，不僅僅是一個怎樣畫思維導圖的方法，同時也是讓你的思維可視化、結構化的方法。我稱之為——可視化思維 思維可視化，前者是腦裡面的思維模型，後者是呈現出來的思維形象。港台地區稱呼思維導圖另外一個叫法“腦圖”，比較形象直觀，就是先有“腦圖”，再有“圖腦”，把“腦”裡面的思維，“圖”出來。

1、繪制思維導圖的準備

（1）大腦的準備

所謂大腦的準備，就是要有繪制目标、對象，可以是一本書、一篇課文，一周的計劃、總結等等，無論是學生階段、還是職場階段，你寫作的對象一般有3類：一種是面對過去的，一種是現在正在發生的；第三種是面對未來的。這3個時間空間裡面，發生哪些活動，有哪些意義影響或期望，就是我們的故事主題了！——因此說，導圖畫之前，先明确畫什麼，有哪些思路？

（2）工具的準備

“工欲善其事必先利其器”，導圖的繪制工具，我堅持認為，中學生階段應以手繪為主，大學或職場階段以軟件繪制為主。中學階段是集中學習階段，學習壓力比較大，自控能力稍弱，因此電子産品繪制導圖，容易分散學習者的注意力，甚至陷入電子産品的其他内容。大學生及職場人士，有了求生存求發展的壓力後，其自制能力有更大改善，電子産品軟件繪制導圖，可以為期思維梳理導圖，如虎添翼，同時滿足導圖存儲、傳播、更新的便利方式。

學生階段工具準備：12色彩筆筒；多色圓珠筆；多色墨水大頭鋼筆；A4/A3 繪畫本；塗改液等;

職場階段工具準備：筆記電腦；智能手機；導圖軟件（百度腦圖、WPS導圖、Xmind、MM）等;

溫馨提示：

在哪裡找這些軟件，應該難不到大家，天下最大的老師是“百度”“谷歌”，不懂的問題都可以問他們，至于怎樣用導圖軟件畫導圖，更不是問題，會word、PPT的軟件，基本類似操作建立一個導圖文檔，最新的WPS2019版已經把 思維導圖融合到OFFICE 套餐裡面了，隻是格式是WPS獨創的，無法與其他導圖軟件兼容，大家将就着用。千萬别對軟件形成依賴，思維是自己的，别被工具本身所綁架，包括不要被思維導圖本身綁架，思維綻放的工具很多，不是隻有一個思維導圖而已。

2、四步驟繪制思維導圖

看圖再看文

第一步：學會畫中心圖

這個步驟，就是把“中心主題”框起來，用“圓的、方的、圖像”都可以，題目要醒目。

第二步：學會分類分支

這個步驟，就是在“中心主題”周圍分支，把準備展開的類别寫到各大分支上，一級分支比較講究，一般學會分類思想，常見分類方法：按時間、按空間、按因果、按過程、按性質等，用一級别的分支，應該盡量為用一個邏輯，如“春夏秋 早”，“早”就不是“春夏秋”的範疇；

第三步：學會邏輯擴充

這個步驟，是對“點、線”步驟的進一步展開，對第一級分支進行逐層的細化，通過細化的分支來闡述上一級分支主題，确保細化的内容與該主題都是相關的。同時要檢查分支主題是否有遺漏、重複的現象。學習過《金字塔原理》的可以應用MECE法則.

第四步：學會配圖添色

這個步驟，是對“點、線、面”步驟的内容的美化、優化，除了對上述内容進行确認外，對各分支内容、要點，給予：配圖、配色、标注、加深、加粗等形式，讓導圖的層次感、結構感更加突出，方便自己或他人閱讀，便于自己複習與記憶該圖的内容要點。

三、如何應用思維導圖

1、思維導圖十大陷阱

今天很多學習者在繪制思維導圖過程中，總是無法感受到應用思維導圖的成就感，往往就是停留在“觀望”或“學習”中，思維導圖工具本身是非常簡單的，按照上面4個步驟30分鐘，應該就可以學好，後面就是深化應用了，不斷的實踐與應用，錘煉思維的深度與寬度，這樣你畫着畫着，就忘記思維導圖了，你最好要的 就是你思維導圖沉澱與啟發。以下10大陷阱還在蔓延，希望大家避免重蹈覆轍。

2、思維導圖的場景應用

人類的活動可以圍繞四個字展開——“想、說、寫、做”，任何的工具都是對這4個字産生影響與作用，思維導圖也是如此，這個工具，可以全方位的影響我們的“想、說、寫、做”領域的更新活動。因此，你可以大膽用思維導圖來“想”——方案、計劃、大綱、戰略、創意等；“想”是“說、寫、做”的基礎，“想”好了，才能“說、寫、做”。因此後面的“說、寫、做”就是通過“想”，可以用導圖，把“想”的内容 “說寫做”演繹出來。這裡可能有點複雜，就是你的“說寫做”之前，可以用思維導圖，把“說、寫、做”的要點，用思維導圖畫出來，這樣讓你“說”的有條理、“寫”的有方向、“做”的有秩序。一切都在按計劃步驟發生，這些計劃步驟，實際上就發生在導圖的各級“分支”上面。

上面的這些問題，職場中經常遇到，如果應用思維導圖，就可以進行全方位的演繹。

感謝關注：蔡勁松思維魔方

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