1為什麼孩子會算錯？

1、 錯誤感知

一二年級的孩子，由于對事物的感知還不夠具體，所以對相似、相近的數字或者符号産生混淆，因而會出現運算錯誤的現象。比如孩子會将算式中的“0”看成“6”，“45”看成“54”，“ ”看成“-”等等。

2、 注意力不集中

低年級的孩子，還不善于控制自己的注意力，所以常常會出現思維與書寫不同步的情況，有可能孩子明明在算這一題，但注意力已經轉移到下一題的運算上了，所以會出現計算錯誤、答案錯位的情況。

3、 記憶錯漏

兩位數或者兩位數以上的口算，常常會因為孩子怕麻煩、搶時間而造成“記憶錯漏”的現象，比如，在退位減法中忘了退1，導緻計算結果錯誤，像60-39，學生很容易算成60-39=31。

4、 興趣缺失

一二年級學生太小，不能認識正确口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機械重複的訓練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學習習慣還沒有完全養成，寫作業時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規範、字寫得很馬虎，算後又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因。

2那要如何提高？

1、 培養口算興趣

要提高孩子的口算能力，培養興趣是不能少的，如果孩子讨厭口算，那就算是有一百種提高方法，對孩子來說還是一點用都沒有。對于低年級的孩子來說，培養孩子的口算興趣，可以采用生動活潑、富有情趣的口算遊戲形式來進行。

這裡介紹幾種方法，家長們可以一試，和孩子進行搶答、口算接力賽、口算大比拼等，或者進行随時随地的熏陶。形式多樣了，孩子的口算興趣自然更濃了。

例如口算大比拼：媽媽做裁判，孩子和爸爸進行比賽。媽媽快速的念出題目，孩子和爸爸搶答，回答正确者得分，赢了會有獎勵；或者超市購物時，可以讓孩子去算賬；又或者孩子看書的時候問孩子今天從哪頁看到哪頁，共看了多少頁……在這些形式的潛移默化下，讓口算走到了生活中，變成一件孩子覺得是有趣而快樂的事。

2、 大聲讀題

口算練習時可以讓孩子大聲地讀口算題，剛開始可能會有些慢，可重複幾遍，不斷提高速度，同時記錄每一遍練習的時間，以便對比，了解孩子的進步情況。經過這樣的讀算訓練，使孩子熟練到不需要思考不需要背口訣就能快速地計算，還可以訓練孩子的反應能力和計算速度，促使他們的注意力高度集中。此外，在孩子快速口算的過程中，不妨打亂口算題的順序，讓孩子能夠根據不同的口算題，靈活地使用口算方法，使口算合理、靈活、迅速，逐漸鍛煉孩子思維的敏捷性。

3、 說說怎麼算

口算練習時可以挑出幾道口算題讓孩子說說是怎麼算的，看看孩子對口算算理是否清楚明白，這是正确、快速口算的基礎，同時也避免了機械的口算練習。低年級口算一般用湊十湊百或口訣等方法，當孩子學會一些口算方法之後，就可以集中注意力，激發他們的口算興趣，對以後的口算練習有一定的幫助，也更為方便了。

4、 堅持每天練習

培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘。另一方面，每天口算訓練的内容要盡量與當天所學内容有機結合，這樣才會起到很好的鞏固作用。

5、 良好的口算習慣

口算中出現的錯誤，大多都是孩子粗心大意等不良習慣造成的。因此，良好的習慣是提高計算能力的保證。因此養成良好的的口算習慣是十分重要的。

1.看清楚；

一二年級學生在口算過程中，常常會出現這樣那樣的錯誤。如，有時看錯數字，有時看錯符号。因此，做題前，先要完整地看清每個數字和每個符号。

2.想明白；

看到口算題，孩子腦海裡要迅速的閃過所選擇的運算方法的具體步驟。

3.算仔細；

一二年級孩子很容易加法忘了進位，減法忘了退位；或者加法當減法做，因此在确定運算步驟後，要認真地進行計算。即使是簡單的口算，也要謹慎。

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