今天在頭條好友圈還看到“英語音标學習重要嗎”類似的問題，我隻得不厭其煩地回答：
學音标在英語學習中的位置太重要了。
首先，英語是拼音語言，字母與發音之間有很多的聯系，按音節拼讀可以提高單詞記憶的效率。
當然，學會了音标，還要掌握拼讀規則，絕大部分單詞可以見詞能讀，聽音能寫。
其次，學會了音标可以幫助認讀單詞，不認識的單詞查查詞典，就能借助音标讀準發音，提高自學能力。
就像學唱歌要會識譜，懂樂理一樣，不會樂理的人，盡管有多大天賦，在音樂的道路上走不了多遠。
再者說漢語的人不查字典讀拼音，“耄耋”都會讀錯音，讓人笑話。
還有家長曬出孩子老師發的所謂“自然拼讀規律”，居然還用漢字給英語注音。我要強調的是：用漢字注音英語發音後患無窮，會造成發音不準的嚴重後果，因為不同口音的中國人發漢字音都不一樣。
正确的方法是結合單詞識音标，通過音标記單詞。比如：由name, came 到 fame， tame，總結歸納出ame讀/ eim /規律，到高年級就要總結：元音字母 a 在重讀開音節中發 /ei/，而n, m, f, t這些輔音字母是一個字母一個音，輔音字母c在a, i, y前發/s/。
知識的積累是由淺入深、由易到難的，語言素養的形成“冰凍三尺非一日之寒”，那些幾天速成，一句話講清之類都是騙人的。
一、分析英漢構詞結構異同
由上圖分析，按音節拼讀記憶單詞可能提高學習效率。
二、 音節劃分
按音節拼讀記憶單詞就要懂得怎樣劃分音節。
音節是由一個元音音素、或一個元音音素加若幹個輔音音素構成的發音單位。英語單詞可以有多個音節。漢語大多數是單音節詞；漢語的聲母隻能在韻母的前面，而英語的輔音音素既可在元音音素的前面，又可在元音音素的後面。
一般情況下一個元音音素為一個音節，如：a.bout (2) ， a.bil.i.ty (4) 。詞尾的/ l, n, m /與前面的輔音構成“成音節”，如：lis.ten (2) , ta.ble (2) 。
三、20個元音音素
劃分音節的标準是元音音素的個數，那麼有那20個元音音素呢？
請特别注意，元音字母與元音音素是雙個完全不同的概念。
元音字母有5個：a, e, i(y), o, u。
元音音素有20個：見上表。
更多按音節拼讀規則記憶單詞内容，請試看相關教學視頻。
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