哇，小屁孩的寒假設計，終于寫到英語了，連老母親自己都覺得輕松愉快了好多。

為什麼呢？因為在我家，英語學習的自由度是最大的。

第一，它不用和校内要求挂鈎。俗氣點說，沒有業績壓力，誰不輕松呢？

第二，它的進度可控。有時間多學點，沒時間少學點，自己說了算。

（當然，這隻是我們磨叽型原版娃的家長心态，如果你家娃也在走原版路線，又處于某個“大火猛攻”或某個專項沖刺的關鍵節點，别聽我的，攢着勁頭沖就好了）。

好了，說回寒假的英語操作，重點方向有2個：

1、擺在第一位的專項還是詞彙，還是想沖6000。

我們是從三升四那個暑假開始搞詞彙的專項訓練，也就是說，開始有意識地、單獨的把詞彙這一塊給拎出來，去專門做訓練。

而不再像以前一樣，純粹靠閱讀，在泛讀中混眼熟、混不求甚解、混上下文猜測、混慢慢領悟。

為什麼要開始相對精準的詞彙學習呢？

因為時間點到了，聽說讀寫，想輸出表達完善，沒有相對精準的輸入，怎麼可能呢？

就好像孩子學中文一樣，看故事、看課外書，不懂的詞大量也靠猜，但最終要回歸到字詞句的課堂學習上，掌握它的精準用法和情境運用，有語文老師專門教、有好的教輔專門練，學懂學準的效率才高。

而且校内的英語老師、校外的培訓班很少會在課堂上幫你做這一項工作：細緻的講解和梳理詞彙，都是發資料，自己回家去背。

為什麼要沖6000呢？

一來我們希望能在小學畢業時達到FCE的水平，而要達到這個目标，最低詞彙量就是6000或6500。

二來這也是我們暑假想完成而未完成的目标，暑假結束後娃的詞彙接近4300。

雖然又過了一學期，但這4個月裡日常隻有原版讀物的泛讀，完全沒時間搞專項，所以單詞量會長進嗎？還是退步了呢？

我也是沒太多把握。

所以說目标還是要有的，少點的話，5500、5000也行啊，正好可以借這個機會，摸清娃在不同學力投入之下，詞彙增長的速度和規律，好再進一步的微調學習計劃。

那如何做呢？先把《4000詞》完成1-2冊。

雖然我們是在暑假的尾巴才接觸到《4000詞》的，隻刷了幾個單元，但老母親依然有着一種終于找到組織了的興奮：可算找到詞彙專項能一直學下去的“系統書”了，足夠你學到CAE去。

而且它特别符合我的兩個要求：可理解性輸入和英英釋義。

無論是記單詞還是搞聽力，一定要注意“可理解性輸入”，要在理解的基礎上去深化，完全不理解就記就背，那不就是死記硬背麼？總這樣學的話，孩子會恨學英語的。

而英英釋義的方式就是這種可理解性輸入的最好輔助。

以《4000詞》的編排為例：

它一本書30個單元，一個20個詞，每個單詞都有配彩圖，有英文解釋，有例句，有簡單習題，後面還有一篇精心編排的閱讀理解，非常巧妙的把這學過的20個單詞全部串在裡面，以便加深理解，而且還帶閱讀理解題，專考你學懂了沒。更好的是，選文内容基本上全是非虛構的。

這下好了，學單詞，學應用，學閱讀，學非虛構，一把全抓了。

所以寒假，我們争取每天學1-2個單元，刷完1-2冊。

但要提醒一下，上《4000詞》是有門檻的，它的第1冊一上來就是KET的水平，如果娃單詞還不到1500-2000，可以先考慮其它更合适的詞彙書。

而且1-2冊就能讓我們沖到6000嗎？明确地說，不能。

1-2冊學完差不多是KET到PET之間的樣子，想單純通過這套隻講詞彙的書沖到6000，最少要刷到3-4冊去。

寒假隻有區區30天，又不是隻有英語要搞，明顯不可能光靠這一套詞彙書，那麼就需要下一步的有力配合：假期裡的閱讀。

2、寒假閱讀：精讀與泛讀的相互推動。

我覺得英文課外閱讀的選書，其實有很多地方和語文類似。比如在上學的時間，如果每天能抽出各半小時來閱讀，基本上都會讀一些短篇的、獨立成章的、情節緊湊的、文體偏實用的讀物，而那些長篇的、人物衆多的、情節複雜的、偏文學性的、偏娛樂性的讀物，我們通常會留到有大塊時間的假期去讀。

所以在寒假的閱讀安排上，一定會是學科類的精讀與文學、娛樂類的泛讀相互交織，在閱讀細節和閱讀廣度上相互推動。

精讀方面：

1、世界地理：

我在雙十一的時候，就入手了一套加州教材裡的地理G1-G3（這個體系裡最出名的就是《Wonders》，大夥兒應該都聽過的）。

整體都翻過一遍，内容不深，比較系統，G1裡面還有很多手工内容，比如塗色地球、剪貼天氣和地形等，應該很适合低年級的孩子。

内容編排也和我們大不一樣，每個年級都會講地球、地圖、國家地理、州地理、氣候、環境與活動，每個部分都涉及一點。

我感覺美國小學很注重識圖的能力和技巧，每個年級的内容都有專門講各種地圖的，由易到難。

我打算寒假帶娃從G2裡學一點世界地理和識圖。

2、科普書《 I Wonder Why》：

它号稱英文版的十萬個為什麼（說實話，這個我覺得就有點過譽了哈）。

這套也是雙十一買的，雖然有24本，但每本才32頁，非常薄的一本，裡面一問一答，最後還有科普詞彙的彙總。藍思值約在740L-900L左右，AR值約為4.4-6.1左右。

在國外，這是給2年級孩子讀的，但我家娃4年級也讀，因為我感覺這裡面有很多并不常見的科普詞彙。

其實這套書，我家娃在上學時已經看完了，寒假怎麼二刷呢？

把它列進早讀清單裡，讓娃大聲朗讀。因為科普詞彙這麼豐富的書，隻走馬觀花瞄一遍，太浪費東西了。

泛讀方面：

1、漫畫《小屁孩日記》，這種書就是拿來走馬觀花瞄的。

可小屁孩們就喜歡看這種搞笑的娛樂口水書，一套16本，一天能看一本（可一本有200來頁啊）。

在上學的時候偷偷看了6本以後，被我勒令停了下來，怕影響正常學習，這不，留到假期來娛樂一下。

但也要說句公道話，這套書雖然頂着漫畫的帽子，但其實文字相當密集，很多超長的叢句，把它說成插畫多點的文字書還比較合适，畢竟它的藍思值也去到800-1000。

2、魔幻小說《哈利波特2消失的密室》（Harry Potter and the Chamber of Secrets）。

這個是以前的存貨，我家有彩繪版的1-3，去年讀完第1本，寒假想接着讀第2本。

為啥要用彩繪版呢（文字内容都一樣的）？

因為我家娃愛看圖（插畫确實是漂亮），而且字更大、行間距更寬，看起來更舒服一點。

好了，以上的詞彙和閱讀就是兩個重點方向，都屬于娃要去刻意學習，家長要去刻意盯着的。

接下來的聽力輸入，就沒那麼刻意了，明顯娛樂化了，我一般這麼忽悠娃：看電視時間到了。

1、英文真人電影。

以前看動畫電影比較多，也是迪斯尼系列為主，各種内容都有。

現在娃大些了，感覺可以搜集一些主題相近的真人電影來看，一來是保聽力輸入，二來通過看電影學習相關知識。

這個寒假打算以機器人為主題，先看些适合孩子的。

那些過于深度讨論人與機器的倫理危機，或是腦洞太開的，晚點再說。

我喜歡那種講點科技，但調性又陽光樂觀，溫馨點的人。

比如：《機器管家》、《鐵甲鋼拳》、《超能查派》、《我，機器人》、《人工智能》、《逃出克隆島》等。

2、睡前音頻故事。

聽力是特别容易被忽視的語言基礎，而持續地輸入又更加難以堅持。

我家以前還有睡前裸聽故事的習慣，可進入四年級後，每天晚上，都要優先給中英文閱讀各留半小時，實在是擠不出半小時去躺着聽了。

所以，在可以晚睡晚起的假期，怎麼也得恢複睡前裸聽了，超過半小時也沒關系啊。

内容就打算刷刷以前的資源，羅爾德-達爾小說系列和《神奇樹屋》之《梅林的任務》，情節都比較長，一聽起來比較引人專注，加上之前隻裸聽過一遍，二刷加深一下挺好的。

好了，以上就是我家娃寒假在英語方面的大緻安排，它相對于盯緊課内的數學，注重基礎的語文，會更自由化和個性化，大夥看看就行，啟發一下思路就好。

最後，我還想唠叨一句：

三門主科中，英語的校内要求最低。如果在小學階段能多投入，把英語學好些，真是一件性價比超高的事。無論你是走原版路拼能力，還是走應試路拼分數，小學都還來得及。

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