大舌頭，醫學上将之稱為功能性構音障礙，是構音障礙類問題中較為常見的一類。多發于學齡前兒童當中，少部分發生于青少年，且發生概率男孩高于女孩。

對大多數普通人來說，我們對大舌頭的認識并非是語言問題，而是一種調侃，比如“你說話咋大舌頭了，一句話都聽不懂”、“好好說話，别跟個大舌頭一樣”。

這種調侃的話在生活中很常見，但這樣的表達可不是大舌頭。

事實上真正的大舌頭不僅讓表達變得不清不楚，還讓整體的發音狀态也出現了問題，比如平翹舌不分、NL不分等都是典型表現。

那麼，這樣一個問題還能被解決嗎？很多人對此抱有懷疑的意見。

“一入大舌頭深似海，從此朋友是路人。”這就是很多大舌頭群體面臨的尴尬現實，他們想交朋友，想擁有正常的生活，但因為大舌頭的存在，導緻他們被别人冷眼看待，認為“不是一類人”。

于是，在這樣的情況下很多人開始在網上尋求解決的辦法，但網上的信息魚龍混雜，稍有不慎就會被騙。如果隻是被騙錢還好，但怕的是相信了對方提供的“假方法”，最終導緻語言問題愈發嚴重。

不但朋友交不到，正常的生活也愈發紊亂。

其實大舌頭并非不能改變，選擇一家專業的語言機構，幾個月下來原本錯誤、混亂的語言問題肯定能得到解決。

而如果語言問題情況較輕，又沒有多少錢的話，不妨看看南京中心專家支的招：

1.先練音節

很多大舌頭的小朋友之所以說不清楚話，問題就在于發音吐字的不準确，而想要改變這種情況，最有效的辦法就是從最基礎的音節開始。

首先，準備好一個可以錄音的設備，找到一張拼音表。

然後，對照拼音表從頭到尾誦讀一遍所有的音節，記住這個過程要錄音，這是為了後期确定哪些發音的不準确。如果缺乏這些，父母也可以成為孩子發音對照時的參照物，幫孩子确定哪些音節說不準。

确定錯誤、發不準的音節後，就要将這些音節特意圈出來，告訴孩子這是出問題的地方，然後就可以進行音節的練習。

2.音節之後要讀字詞

音節的練習是一個長時間的過程，期間父母需要時時糾正，但要注意你們的态度，不要呵斥孩子，也不要太過急躁，而應該以鼓勵為主，這是為了防止孩子喪失練習的興趣和信心。

音節熟悉，并且較為準确的發出後就可以轉向字詞，這是語言表達的重中之重。因為字詞是語句的核心和基礎，所以這個時期家長們要格外重視，不能覺得孩子說的差不多了就練習下一個。

而且在練習字詞的時候要注意先字後詞的順序，不能一會兒練字，一會兒練詞，否則将會大大延長小朋友語言恢複的速度，而且極容易消磨孩子的耐心。

另外，在練習字詞的時候要重點針對孩子易反複，不易學會的字詞進行練習，而且要隔一段時間就要複習一次。

注意：以上這些方法僅适用大舌頭說話情況較輕的孩子，如果寶寶已經說話不清楚好幾年，或者大多數字音都說不清楚，還是建議去專業的語言機構。

有人說“大舌頭說話又不是什麼大事，改不改沒什麼影響。”

可是，真的沒有影響嗎？不，大舌頭對孩子的影響相當嚴重。

首先，大舌頭讓孩子無法正常社交。雖說很多成年人喊着要脫離社交，但真的沒有一個朋友也不可能。而且對于小孩來說，社交是一件非常重要的事情，因為好的社交可以促進孩子認知、行為等多方面的提高。

其次，大舌頭讓孩子養成不良的性格和心态。缺乏社交，又不能好好說話，這讓大舌頭兒童顯得相當“特殊”，時間一久他們自己的心态就會發生變化，逐漸變得孤僻、暴躁。

最後，大舌頭說話可能讓孩子與社會脫節。這不是危言聳聽，而是很多小朋友面臨的現實，因為大舌頭導緻的種種不良很可能會讓孩子變成遊離于社會的“孤島”，如果父母不進行幫助，孩子很可能與社會脫節。

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