語言發育遲緩是最常見的兒童發育性問題，主要表現為孩子開口說話時間晚、詞彙量稀少、構句能力不足、語言邏輯混亂以及語言理解能力差等。不少父母在發現孩子有以上情況後，就會懷疑孩子是不是得了某些疾病。

“大夫，我兒子一歲半了還是不會說話，是不是有什麼病啊？”“這是不是網上說的語言發育遲緩啊？這病怎麼治啊？”家長總是把語言發育遲緩當作一種疾病看待，于是四處求醫問藥，希望有藥物能徹底治療孩子的問題。可是，語言發育遲緩真的是一種疾病嗎？

關于語言發育遲緩的争論就沒有停止過，有人說語遲是因為大腦發育異常産生的，肯定得算是一種疾病。有人認為語言發育遲緩本質上是語言習慣問題，并不能稱之為疾病。在語言病理學看來，任何一種語言障礙都不能算是疾病。

我們先來看看疾病的定義。疾病是指在一定病因作用下自穩調節紊亂而發生的異常生命活動過程，并引發一系列代謝、功能、結構的變化，它強調的是緻病因素作用于細胞産生的損傷。可語言問題有細胞損傷的問題嗎？

有人會說，很多語言障礙兒童是因為突然疾病或者先天發育不良導緻的，他們的體内細胞本身就有病變，所以語言障礙肯定屬于疾病。可是我們要想一想，如果語言障礙是疾病，那麼為什麼如今沒有任何一種藥物可以治愈呢？

語言障礙的本質是個體疾病的一種表征，而語言能力的産生和提高也更多依賴于後天的學習和教育。這就好像學習開車一樣，人們會開車是通過學習和考試，可我們總不能說那些不會開車的人有病吧？

語言從來都是學而知之的，沒有任何一個人生下來就會說話。學習語言的過程也是大腦和構音器官的鍛煉過程，大腦語言中樞和構音器官的健康發育才是獲得語言能力的基礎。也就是說，語言是人類的工具，那些語言能力不足的孩子是要通過後天的學習才能學會說話。所以，語言發育遲緩并不是一種疾病，而是一種語言問題。

在講解決方法之前，我們先看看引發語言發育遲緩的原因都有哪些。總的來說，可以分為病理性因素和發育性因素兩種。病理性因素比較好理解，而發育性因素則是指嬰幼兒成長過程中出現的環境不良和教育不到位。

病理性因素：智力低下、腦癱、構音器官異常、語言中樞發育不良和自閉症等

發育性因素：語言刺激質量不高、不同方言并存、飲食結構不合理等

我們總說對症下藥，不同的問題和疾病需要不同的治療方法，語言發育遲緩也不例外。很多已知的語言發育遲緩并非單純的語言問題，而是某些疾病或器官功能失調的表現，但大多數語遲個體仍是單純性的語言問題。

單純由語言環境和教育缺乏引發的語言發育遲緩，其矯正方法是以語言訓練為基礎的綜合訓練模式。因為很多語遲兒童的執行功能都比較差，所以矯正師會從提高孩子的執行能力入手，激發他們說話的意願和興趣，然後再積累有聲詞彙，最後是構句能力的提升。

可因為一些疾病或功能失調引發的語言發育遲緩，矯正方法就比較複雜。孩子需要在接受藥物和物理治療的前提下，長期參加語言訓練課程。不同疾病導緻的語遲的矯正方法也不盡相同，比如腭裂兒童需要改善鼻音過重的問題，而腦癱孩子則要解決構音器官配合度不夠的毛病。

另外，語言發育遲緩兒童多存在認知低下及聽知覺異常，表現為注意力缺陷、情緒失調和交流障礙等。有經驗的矯正師不僅會進行常規的語言康複訓練，還會通過科學手段提高孩子的聽覺感知異常，增加孩子對聲音的敏感度，提升小學員對外界的反應力。

當然，寥寥數筆并不能完全概括語言發育遲緩的矯正方法，畢竟語遲矯正是一個漫長的過程，需要矯正師、醫生和家長的通力合作才能順利進行下去。

有一個方向叫“醫教結合”，簡單來說就是對語遲兒童邊醫邊教。“醫”是針對有器官異常的孩子來說的，而對于單純性語言發育遲緩兒童來說，“教”則是語言矯正的重中之重。

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