看點 在教育的漫長路途中，課外班是讓很多家長頭疼或心累的事。有時，選擇課外班變得像挑選商品，價格、項目、服務等刺激着家長作為消費者的心。但回到選擇課外班的初衷，事情就會變得明朗不少：選擇課外班不應該是為了競争分數，而是為了孩子的長期發展。不管是陶冶性情、消磨閑暇，還是培養業餘愛好，更重要的是家長可以和孩子共同選擇、共同學習、共同堅持。選什麼是因人而異的，但積極的學習過程對每個孩子都有益。

本文轉載自公衆号：菁kids北京（Jing-kids）

文丨穎新 編丨lulu

“你們都給孩子報什麼課外班了？”這是現在家長們見面寒暄時高頻的對話，互通信息，互為補充，再互添焦慮。

早幾年，我頭腦一熱，做出了不少難以為繼的選擇，虎頭蛇尾，錢沒少花，草率收場，收效甚微。

雙減前，在女兒Dora4歲時，我帶她去朋友推薦的一家英語培訓機構試課，試過後當即就交了2萬元學費報名。當時我對外的說辭都是：“補充公立幼兒園的不足與枯燥，順帶洗洗耳朵。”

每周，我如期把孩子送過去，下午按點接回來，孩子在課堂上學了什麼從來沒有跟進過。我還經常毫不避諱地當着孩子的面，和老公批評這家機構的學習質量如何得注水，老師如何得不專業（當時我們運氣不佳，老師換了四撥兒）！潛移默化中，我都在打消孩子學習的積極性。

一年後，我又轉向一家社區會員式的結構，那裡号稱是“英語、繪畫、聲樂、樂高一站式解決”，這也擊中了不少想圖省事的家長心理。當時我也有點這種心态，覺得那些大型連鎖培訓機構有點兒物非所值，家附近的培訓機構又不多，一站式、浸泡式的理念挺不錯。

結果證明還是行不通，專項還要專門培訓，大而全等于什麼都沒學到，教育沒有捷徑。

其實，關于課外班，焦點已經不再是“選什麼”的問題，而是怎樣高效分配時間讓孩子吃得更多、更飽，或者說更有成效。下面是我總結的幾點課外班心得：

每一項選擇都沒有對錯

每個孩子、每個家庭都是如此不同。我們做家長最關鍵的是：對這項選擇的後續行為是否具有充分的認知和充足的準備。

在給孩子選課外班這件事上，我越來越發現不是選擇A還是B的問題。

一路走過來，其實還是要事先把事情充分想清楚，你想要達成什麼目标，都應該和孩子充分地溝通。

前不久，我去聽了一場關于家長如何激發孩子潛能的講座。席間，臨床心理醫生Claudine Hyatt博士說了一句話，我很認同。

她說：“在發展課外興趣這件事上，家長們總是在鼓勵和逼迫之間做平衡，這其實這映射出你與孩子之間的關系。你要充分理解孩子，讓孩子來引導你，父母所要做的是讓孩子的内在驅動力不斷得到滋養，而不是直接就下達明确的指令。”

不能抱着太過功利性和時效性的評判标準，也不要邊走邊質疑，這些都會給人帶來消耗和洩氣的能量，折損我們的鬥志。有了這樣的警醒，我再為Dora選擇興趣班時就從容了很多。

通過大量看帖和聽過來人的建議，我鎖定了幾家目标，帶着Dora逐一試課，回來後與她充分地交流，看看她的反饋（當然還要辨别她的虛假信息）。開課後，我們每天也會抽出時間，哪怕隻有10分鐘來複習和預習。

放低你的期待

盡量放低期待值，也盡可能把評判的時間線拉長一些。

比照種莊稼和釀好酒的心态來培養孩子吧。

說實在話，穩定地保持這種心态不是一件容易事兒。現在各類教育信息集中轟炸，身邊越是強悍的孩子，課外班越是跟得很緊。但是，教育這事兒，還真是急不得，有時候還常常不按理出牌。

就像Dora有一陣子很喜歡滑冰，我給她報了幾期團體培訓，又找了一對一教練，發現她明顯落後于同齡甚至比她小很多的孩子。一度我也挺灰心的，感覺她幹啥事兒都三分熱度，運動細胞很難培養。

我曾采訪過一位創業中的母親，她的兒子在國際學校就讀。她也是花了好幾年時間來培養孩子的運動技能，比如高爾夫、冰球、棒球等等，但最終都不得不敗下陣來。相比之下，兒子更喜歡音樂和讀書。

媽媽很痛心，說：“我有很長一段時間不能接受這點。但随着我的事業格局逐漸開闊，再回望我也覺得沒有什麼。作為母親，要對自己、對孩子有信心，不斷地提升自己，你就能給孩子的成長帶來更多驚喜。”

或許，眼下的挫敗、沮喪、試錯，是每位為人父母者都要面對的。

在《0-6歲A 育兒法》一書中，作者陳魯就指出：“教育不是快馬加鞭拉着孩子與時間賽跑，或孩子彼此間賽跑。教育很重要的一方面是一種集體互動，大小強弱相處，彼此照應、推動，從中讓思維遞進，讓人性升華。”

陳魯隻給女兒選擇了三個課外班——自然科學、中文和遊泳。每一項他們都堅持學習了好多年，并學有所成。

看上去，他并沒有選什麼所謂的“熱門”以及必要的選項，反而都是從他們自身需求出發，并讓孩子一路堅持了下來。開始時孩子也有起起伏伏的對抗，但是家長的态度很堅決，鼓勵着孩子度過搖擺期後，孩子也漸漸地把這些學習當成自己必須要做的事情了。

把課外班當成集體活動

陪孩子上課外班，還真不是拿着手機在門口坐等。把補習班視為一項集體活動，我們和孩子彼此推動，形成學習小組，這樣的效果會翻倍。

除了特别要強的父母，大多數的父母對待課外班都抱有這樣一種心态：孩子每天應付學業就夠累了，額外輔導就是一種技能的培養，也不指望孩子将來靠這個吃飯，隻要掌握了就成。會下棋，會打球，會彈琴，将來給生活添個調劑就好。

問題是可供調劑的選擇有很多，家長貪多或太過随意，隻怕日後也難以當成調劑。

就像陳魯所強調的：“選擇課外班首要是少而精，每個家庭的時間都有限，一個孩子也不可能各方面都優秀。”

其次就是家長的投入，選定了就要帶着孩子認真地堅持走下去，同時還要了解孩子都學了些什麼，給孩子心理和技術上的支持。

很多時候，我都是在Dora上課外班時，刷淘寶聊八卦。回家後，往往由于缺乏規劃，七七八八的事情撲面而來時，我才發現後續跟進明顯不足，也不夠系統。

好友Lucy一直是我很佩服的母親。她帶着兩個孩子終日奔波在上各個課外班的路上，卻把日子過得有條不紊。

她給自己的角色定位不是監督者，而是孩子們的同學，她和孩子形成了學習小組。凡是孩子學的，她自己也要跟進，網球、畫畫、英語、鋼琴無一例外。

“這樣，我可以和孩子共同讨論、共同進步。比如，孩子晚上要讀的英文小說，我會事先閱讀，把生詞标注出來。現在我的英語水平提高得很快，孩子也會想要超過媽媽而變得更加努力。”

孩子的每一位課外輔導老師都是Lucy精挑細選過的，她總是能和每位老師良好地溝通與互動。在孩子面前，她永遠都是那個能量滿滿的母親，不斷激勵孩子，并真心為他們取得的每一個小小進步而歡欣鼓舞。

收起功利心

我時常在心裡跟自己說，千萬别因為價格、功利心和成效把自己和孩子都框住了。即便偶爾被局限住，也不要忘記時刻給自己提個醒，想辦法去改善這種局面。

一到放假，我和Dora班上幾個走的比較近的家長們溝通，他們時常會分享這樣的信息：比如，某某機構推出了寒假10天輔導在線課程，才幾百塊錢，讓孩子試試沒有壞處；再比如，學校附近剛開了一家STEAM課程，有剛開業的推廣價，嘗試一下，學了總比沒學強。

有時候，為孩子選擇課外班，總感覺像是在挑選一件衣服或者家用商品。這其中責任也不完全在家長，培訓機構市場化後，大家都忙着哄擡價格、搶占商機，質量自然良莠不齊。

小提琴演奏家高參在一次教育論壇上就曾分享過：“為什麼我們都叫培訓機構，而不是教育機構。因為我們面對的是成績，而不是關注孩子日後會成為什麼樣的人。”

他建議家長們應站在高處教育孩子，時常進行自我反思。否則，我們就會依照自己的需求去教育孩子，把孩子變成大人的迷你版本，去實現大人們沒有實現的夢想。

“家長們總會放大那些不是問題的問題。好的教育是刺激孩子那15%的優勢，而不是無限放大那85%的劣勢。”

關于課外班，怎麼選擇什麼并沒有太大的借鑒意義，因人而異、因材施教才是真理。

但是，一旦做出了選擇，家長們對待課外班的态度，以及後續的堅持和輔導卻是值得令人深思的。堅持、正向、持續，這些都是對抗我們日常惰性的武器。

想想，在孩子日後的人生道路上，他們會有很多機會學到很多東西，有些将是我們想都沒有想過，或不曾奢望的東西。

所以，我們也大可不必糾結于眼前的是非成敗。看不見的比看得見的更重要，别讓我們的功利阻斷了孩子的潛能發展。

我們能做的，恐怕隻是協助孩子打好堅實的心理基礎，在擁有各項技能的同時，也擁有好的情緒力。

作者：穎新

報道過新聞，傳播過心理學。曾經以碼字為生，現在希望用文字表達自己，表達喜愛。身為母親後，更願意用書寫記錄這個前所未有的教育時代，伴随成長，兩廂成全。

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